小学数学“大问题”导学中如何培养学生的自主与合作学习能力

黄丽香

摘要：随着我国逐渐步入到信息化时代，各行各业都在积极进行改革，教育事业亦是如此，传统的教育模式已经满足不了新的时代对我们提出的要求。小学数学教育在小学教育中占有重要地位，学好小学数学是学生学习其他课程的基础，小学数学教育的最终目标是培养学生的自主和合作学习的能力。所以，教师在开展小学数学的教学活动时应该借助多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣，在教学中培养他们的创新能力。

关键词：小学数学;大问题;自主与合作学习的能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0094-01

引言：教師在开展教学活动时要注重培养学生的自主与合作学习的能力，小学数学的“大问题”是课本教材的重要知识点，如何从“大问题”的导学人手开展合适的教学方法是教师必须解决的问题。在采用“大问题”的导学教学方法时不仅要考虑数学学科本身的特点，更应遵循小学生的性格特点，适当减少枯燥、乏味的理论教学，多开展课堂活动，让学生主动参与学习，而不是被迫学习。随着新课标的改革，数学教材更加注重“大问题”的学习，从“大问题”的学习人手，逐渐培养学生借用数学知识解决生活问题的能力。

1.借助多种教学方法。创建合作学习的情境

创建适当的教学情境是小学数学教学常常采用的一种重要的教学方法，情境教学可以摆脱理论教学的枯燥，还可以吸引学生的兴趣。在小学数学教学中，要培养学生的合作意识，创建合作学习的课堂情景是一种高效的教学方法。传统的教学方法是只借助黑板和粉笔进行教学，教师在课堂中发挥了主体作用，学生是一种被迫听讲的状态，每一位学生都是以个体为单位进行学习的，缺少合作学习，课堂效率低下。所以为了提高学生学习的效率，教师应该充分利用各种教学资源来营造出一种合作学习的情景。近几年随着科技的飞速发展，多媒体技术不断走进课堂，教师应该巧妙的借助多媒体技术营造良好的课堂氛围，在现代化大信息时代，教师应该充分认识到信息技术与数学教学结合的重要性，巧妙的运用多媒体教学的方法，用多种形式向学生教授相应的知识。借助多媒体工具，教师可以通过向学生播放视频或者是音乐的方式，创建一种合作学习的情景，在教学情景中培养学生的合作意识。比如，在学习《位置和方向》这一章节时，课本上的知识理论比较抽象，对小学生来说并没有很强的想象能力和空间思维能力，所以通过理论知识的学习很难真正理解课本中关于位置和方向的知识。为了创建一个能够让学生更直观的理解位置和方向的课堂隋景，教师可以借助多媒体工具在课堂上向学生展示出大型商场的平面地图，然后让学生以小组为单位讨论如何介绍每个小组的位置信息。通过这种小组合作学习，不仅可以增加学生的团队意识，还能提高他们的课堂效率。

2.在现实生活中寻找教学素材，培养学生合作学习的意识

数学是一门与生活息息相关的学科，数学来源于生活，最终应用于生活。数学教学的最高目标就是学生能够运用数学知识和数学思维解决生活中的现实问题。小学数学的教学要结合小学生自身的特点开展教学活动，小学生具有贪玩、活泼好动的性格特点，教师要根据他们的这些特点选择合适的教学方案，多开展有趣的课堂活动，尽量采用让学生自己动手获得知识的教学方法。小学数学课本中出现的理论公式比较多，对学生的计算能力和思维能力要求都比较高。但由于小学生生活经验不足，缺乏想象能力，所以很难理解课本上的知识，容易使学生产生畏难心理，对数学的学习失去兴趣。所以，教师在课前应该仔细研究课本上的内容，选择与课本内容相关的现实案例进行教学。教师在设计现实案例的时候要注重培养学生团队合作的意识，提出合理的问题，积极引导学生参与教学活动，通过让学生解决现实中的生活问题进行培养，以此锻炼学生创新思维的能力。比如在学习《面积》这一章节时，学生在此之前并没有学习过相关的面积单位的概念，教师可以课桌为例向他们讲解相关的面积单位，然后让学生以小组为单位，合作测量课桌的长度和宽度，最终计算出课桌的面积。这样一来，学生不仅掌握了课本上的知识，还锻炼了合作学习的能力。

3.注重学习方法，引导学生进行自主思考

在小学教学中教师要经常对教学方法进行创新，做好学习上的指导工作，要教会学生怎样学习、如何学习。要求学生进行课前预习时锻炼学生自主学习能力的有效教学方法，对于课前的预习工作教师要根据预习内容的难度布置不同的预习目标，适度减轻预习的难度，让每个学生通过自主学习都能完成相应的目标。比如，在学习“除数是整数”时教师要提前设计好教学问题，在学生通过自己预习对课本知识有一定的了解后，对于教师在课堂上提出的问题学生不会感到很生疏，所以一般不会产生排斥心理，相反他们会对自己更有信心，用更多热情投入到学习中。

4.结语

总而言之，小学阶段是学生学习生涯中一个十分重要的阶段，这一阶段是帮助他们养成良好的学习习惯的关键时期。良好的学习习惯决定着他们今后对待学习的态度，所以教师一定要注重小学教育的教学方法，采用符合小学生特点的教学方案开展教学，从而达到小学教育的最终目标。