农村小学留守儿童厌学原因及对策的实践研究

宁理陆

摘要：随着农村进城务工人数的不断增加，农村留守儿童的家庭以及教育状况不仅对留守儿童的身心健康成长以及和谐农村的建设产生了严重的影响，而且这一问题已经引起了社会各界的广泛关注。所以，加强农村小学留守儿童厌学原因以及对策实践研究的力度，对于这一问题的改善和解决，以及留守儿童的健康成长都有着极为重要的意义。

关键词：留守儿童;厌学原因;厌学对策

中图分类号：G637.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0059-01

1.农村小学留守儿童厌学原因分析

1.1家庭原因

农民工为了改善生态条件而进城务工，导致其与子女长期分离，是造成其与子女之间缺乏情感互动的主要原因之一。由于在这种环境下，孩子很少有直接向父母表达自己感受的机会，而父母也没有机会表达自己对子女的关爱，长此以往就导致父母与孩子之间产生了心理方面的隔阂。随着父母与子女之间情感的不断疏远，最终出现了留守儿童成长以及学习中家庭支持的缺失。经过深入的调查研究发现，我国农村留守儿童家庭支持弱化，是的，来自于父母的支持和關心竟然不如朋友、同学等群体。孩子在日常学习、生活过程中遇到问题时，总是将同学或者朋友作为其倾诉或者求助的对象，这种现象是影响留守儿童健康成长的重要因素。

1.2学习认识有误

就目前而言，农村留守儿童家庭普遍存在对读书认识方面的偏差。首先，很多农村孩子的家长虽然认为读书有前途，但是，只有书香门第的孩子才能读好书，而农家子弟没有读书的遗传基因，所以肯定考不上大学。这种严重的自卑心理不仅对孩子学习的自信心产生了严重的影响，而且也是造成孩子出现厌学、怕学等问题的重要因素。其次，进入新世纪后，随着高等院校扩招力度的持续增大，大学毕业生就业难已经成为了一种普遍存在的社会现象。再加上很多知识水平虽然不高，但是收入却比高校毕业生人群高很多的人数并不在少数，很多没有读过多少书的小老板生活的依然很滋润，再加上受到高房价以及高消费水平等各方面因素的影响，越来越多的从农村走出去的大学毕业生虽然在城市生活的非常窘迫却仍然不愿放下自己的身段回到家乡发展。

1.3周边环境因素

随着信息技术的不断发展以及农村生活水平的日益提高，智能手机已经成为了农村留守儿童家庭中常见的通讯工具。而网络资费以及手机流量价格的不断下降，则为很多留守儿童接触智能手机和网络提供了便利。尤其是在其进入后，具备他一定的文化知识和学习能力后，往往比自己的长辈更加熟悉智能手机使用的方法。所以，导致很多农村留守儿童利用智能手机玩网络游戏，使用QQ、微信等聊天工具与他人交流，甚至还受到了各种不良信息的影响，这些问题不仅对留守儿童的学习产生了严重的影响，同时也为其身心的健康成长埋下了巨大的隐患。

2.优化农村小学留守儿童厌学对策

2.1家庭支持

虽然大多数农村留守儿童的家长为了生活一年到头忙于工作，就算是周末也没有休息的时间，但是其晚上一般都是有时间的。所以，为了确保农村留守儿童的健康成长，学生的班主任、授课教师应该建立一个家长的QQ群或者微信群，定期的在群里就学生的学习、生活情况与家长进行交流和沟通，同时提醒家长经常的关心孩子的生活以及学习，即便是家长不能陪在孩子的身边，也必须经常通过打电话的方式与孩子进行沟通，使孩子能够感受到来自于家长的关心和爱护。同时教师在日常教学过程中，将孩子学习的表现以及作业完成情况发到群里，针对出现异常表现或者厌学情绪的孩子，教师应该及时的与家长沟通，形成家校合作教育孩子的方式，避免孩子出现厌学的情况，确保孩子的健康成长不受影响。

2.2加强思想教育

小学教师在进行品德课教学、班会课或者日常教学过程中，应该加强针对学生的思想教育力度。才能使学生在正确的引导和教育下，深刻的认识到获得一份工作并不是其学习唯一的目的。学习不仅是为了将来更好的生活做好充分的准备，同时还是提高自身思想境界、素质修养的重要手段。同时要求孩子正确的看待，党和国家对新农村建设重视程度的不断提高，随着城乡差距的不断缩小，读书学习已经不再是为了跳出农门，而是为了帮助人们提高生活质量。帮助孩子树立付出必要回报的信心，只要你付出了足够的努力，即便是农村孩子一样可以考上名牌大学，一样可以找到体面的工作。

2.3积极指导学生学习

小学教师在备课的工程在，必须在合理运用教材的基础上，深入的了解学生的学习基础，才能制定出符合学生学习特点的教学策略，从而达到降低留守儿童厌学现象发生的几率。在课堂教学过程中，根据不同层次的学生，设计有梯度的问题，同时做好课堂教学前的相关准备工作，才能确保课堂教学的质量。教师在教学过程中，还可以通过创设教学情境的方式，将留守儿童的学习兴趣调动起来，使其可以全身心的投入到课堂教学活动中，要求留守儿童在课堂教学过程中回答简单的问题，增强学生的学习自信心。另外，教师在布置作业时，应该根据学生学习层次的不同，布置具有针对性的作业，通过降低留守儿童作业难度的方式，帮助留守儿童形成只要努力就可以成功的意识，才能使其真正的感受到学习的乐趣。

2.4创设优良的学习环境

农村小学应该采取与教育主管部门、派出所等执法部门合作的方式，加强对网吧、游戏厅等娱乐场所管理人员教育工作的力度，提醒娱乐场所的经营者或者管理者向未成年人提供上网或者游戏服务是一种严重的违法行为。同时公安部门应该进一步加强对网络的监督和监管力度，开发适合小学生使用的绿色浏览器，才能最大限度的降低不良信息对留守儿童造成的危害。另外，班主任教师应该经常的提醒留守儿童的父母或者实际监护人，监督孩子使用智能手机的实际情况，避免孩子使用智能手机上网玩游戏，才能为留守儿童营造出健康、快乐的成长环境。

3.结语

总之，日益严重的农村留守儿童厌学问题，已经成为了影响孩子健康成长与学习的重要因素。为了改变这一现状，广大家长必须加强与教师、学校合作的力度，通过建立家校合作教育的方式，在思想上积极的引导留守儿童，在情感上关心留守儿童，使留守儿童切身的感受到来自于家长、教师以及社会的关心，才能在彻底解决农村留守儿童厌学问题的同时，为留守儿童身心的健康成长奠定坚实的基础。