小学数学教学中生活化教学模式探究

樊炳郁

摘要：数学与人类的进步发展息息相关的应用型学科，它来源于生活并服务于生活。因小学生的学情与教学内容的特殊性，使用生活化教学方式可以给课堂注入活力与生机。还能有效调动学生学习的积极性。对小学数学教学有着重大的意义。本文对小学数学教学的现状进行分析，力图寻求实施生活化教学模式的有效方法与策略。

关键词：小学数学;低年级;生活化教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0028-01

前言：目前，社会对人才的要求越来越高，基础教育作为人才培育的重要环节，同时也强调培养实践与创新型的人才。小学数学作为培育人的逻辑思维能力与科学素养的一门基础学科。也应顺应社会与时代的需求。新课改的内容中强调“数学源自于生活，因此生活也是学习数学的源泉”。也就要求进行小学数学教学时要摒弃一部分传统落后的教学方法，探索具有创新的教学方式。了解学生需求，拓展学生的创新思维。并让学生喜爱上应用性强的数学知识。数学和生活意见紧密相连。把数学进行教学生活化。经验课堂化，使抽象的教学知识应用在生活中变得有趣、易于理解。使学生感受到数学的魅力，在学习数学的环节中就是在创建日常的生活环境，对数学的学习就是为了可以解决生活中遇到的问题并能更好地体验生活。

1.生活化教学的涵义

以生活为背景进行教学被称为生活化教学，比较关注学生现实生活的经验与事件能力。并尊重学生的认知规律。尽力让学生把外在的知识转化为内在的能力。从而实现学生的德、智、体获得全面发展的作用，课堂教学的内容要从实际生活中取材。生活也是学校所具有的良好素材，因此生活与教学的关系密切相连并相辅相成。教师使用多种渠道、方式让教育与生活紧密连接，并在教学活动中添加生活素材，补充教学内容的教学过程，在该过程中学生在创建知识体系的同时还能体会到多种多样的情感。并树立正确的价值观。

1.1引入生活情境

学生的年龄偏小，没有足够的自我约束能力，在课堂上集中晋升的时间较短。学习也是按照自己的兴趣来进行。所以小学数学教师要在教学中激发学生学习的兴趣。使学生在喜爱数学科目前提下能更好的学习。把生活情境应用到教学中可以降低数学学习的难度。提升学习数学的兴趣。例如，在教师讲授“百分比”课程中时，从生活中的情境为例，“小红的妈妈去商场买衣服，而商场正在做活动，一件衣服打7折，两件打5折。小红的妈妈一起买了两件衣服，花了300元，那么这两件衣服的原价是多少？”这种用生活实例为背景的假设下。学生很容易就得出两件衣服的原件是600元。教师紧接着抛出另外一个问题，假如只买一件衣服需要多少钱？用这样的方式把新知识传递给学生。小学生没有太多的学习经验，看起来简单的问题，也比较容易出错。因此教师要合理的引导学生给予正确有效的学习方式，让学生学会学习并能应用在实际生活中。

1.2教学融入生活

教师在备课前，要明确教材知识点的重点与难点，再把教学内容和生活实例结合一起设置课堂教学内容，让学生在学习数学时感受到数学在生活中的作用。例如，教师在讲解“正方形和长方形的面积计算时”，可以用教室进行举例，假如要给一个长与宽都是6M的教室铺上地板砖，而商店总共有三种型号的地板，分别为A长36cm，宽24cm，价格为7元;B的长宽为36cm，价格为6元;c长宽为24cm，价格为5元，问铺哪一款地板最省钱，学生经过计算得出铺B地板最为划算。

1.3加强课后练习

学生的学习不应该仅限于课堂上，应该存在与学生的生活中，在课堂结束后，教师可以适当性的布置作业，让学生在课余时间也可以学习。作业的形式可以是多样性。目的是为了让学生学会在实际中进行运用。例如，学习“计算物体的表面积”课程时，教师可以让学生在回家后，计算出家里的桌子。门窗等表面积。用这种方式对课堂上已学的知识进行巩固，并加深印象。？

1.4引入游戏活动

进行数学教学时引入游戏活动，可以让学生在学习的时无压力，并能感受到学习的乐趣，此外，在教学中引入游戏还能提高学生之间的感情。让学生之间形成互助，还能让学生快速理解与掌握数学知识。提高了课堂的教学效率与质量。例如在学习“条形统计图”时，教师设计游戏环节，让每个学生都能参加到游戏中，并感受到“条形统计图”的学习乐趣。提高学生的学习兴趣。游戏开始时教师需要随机选出6位同学并模仿天气预报对天气进行报道，让学生准备好3种天气类型。并分为两个小组，每个小组在报道天气时统计天气类型。例如，A学生报道明天多云，后天阵雨，大后天多云转晴各1次。让两个小组对比每个报道同学的统计结果、以及所有报道的统计结果，如果有差距，再让进行报道的6位同学评价对错，在游戏过程中，重点是让学生用不同的角色完成游戏。教师只能是引导者学生是游戏主题，也是游戏结果的评价主题，学生在游戏中学习到条形统计图的制作方式，并掌握到这一章节的数学知识，开展游戏的同时也能让学生忽视学习的压力，感受到学习数学的乐趣。并激发学生的学习兴趣。

2.结语

综上所述，在小学数学教学中使用生活化的教学方式具有重要的作用，同时也許学校与教师给予相关的重视，并更新教育理念，转换教育方式，注重生活实例和数学教学相结合，从而激发学生的学习兴趣。并培育学生的自学能力，并教给学生怎样使用数学知识正确地解决生活中的实际问题。让所学的数学知识尽可能的发挥作用。