浅论小学语文教学中师生之间的有效互动

乔云

摘 要：语文是语言与文字的艺术，语文教学不仅要教会学生认识汉字、会写汉字，更要教会学生利用语言文字自由表达情感、交流思想，培养他们热爱语言文字、热爱生活的道德情操。

关键词：小学语文教学；师生交流；有效互动

本文试对当前小学语文教学中师生互动过程中存在的问题进行分析，结合教学实践经验，就增强互动的有效性提出方法，以期为相关教研工作提供借鉴。

一、目前小学语文教学中师生互动存在的主要问题

小学语文教学过程不仅是传播知识的过程，更应该是老师展现人格魅力、培养学生德智体美全面发展的过程。在这个过程中，师生之间的交流互动不应只是老师照本宣科念教材，学生呆板地接受知识、回答老师提出的问题，而应通过积极的教育引导，来实现师生之间互动的趣味性和有效性。当前小学语文互动式教学中普遍存在以下三方面问题。

1.互动形式单调，难以调动学生学习积极性

随着教育改革的深入，越来越多的老师开始重视语文教学中的师生互动问题。但是一个不容回避的事实就是大多数的教学互动形式较为单一，缺乏创新性和趣味性，仍然按照传统的“老师讲、学生听”式的教学模式进行，而所谓互动环节往往集中在老师的课堂提问、听写等阶段，真正意义上的学生主动、积极参与的“互动”式教学在国内并不普遍。

2.缺乏对学生心理的把握，导致互动效果欠佳

小學阶段的学生其心理和行为有自身的特点，比如活泼好动、注意力不容易集中、自控能力较差、情绪易受外界事物影响等。这一时期是学生性格养成的关键时期，较为敏感，对老师的观点和态度极为重视。而有的老师在授课过程中一味地强调学生要积极参与课堂互动问答，忽视了学生的这些心理特点，结果不仅难以达到互动教学的效果，有时一些过激的言语也容易刺伤学生的自尊心，对学生性格的塑造产生不利影响。

3.互动交流的技巧性不强，难以达到沟通的效果

互动教学是动态的过程，需要教师根据学生特点、课程内容和互动进程不断调整，这就需要教师具备一定的沟通和引导技巧。而我国互动式教学由于兴起时间较短，相关的教学研究和培训教育较为薄弱，缺乏系统科学的教育培养机制。因此，许多教师缺乏行之有效的互动教学沟通技巧，不能有效地调动课堂气氛和学生的参与热情。

二、小学语文教学中师生之间的有效互动方式初探

根据自身多年的小学语文教学实践经验，结合对相关著作的研究，笔者认为，提高小学语文教学中师生之间互动的有效性可以从下几方面入手。

1.教师要加强自身建设，提高教学互动的能力

加强小学语文教学互动是教育改革的前进方向，也是未来课堂的发展趋势所在。为适应新形势，提高互动教学质量，教师应当认真学习互动教学的新理论和新模式，吸收借鉴国内外的先进经验与研究成果，并在教学实践中不断总结经验，结合实际，创新互动教学方式方法。要加强对沟通、交流与引导技巧的学习，用新颖的教学方法和科学的沟通技巧紧紧吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与互动。同时，要加强与同事之间的学习交流，分享互动教学经验，总结教训，并取长补短，促进小学语文互动教学共同进步。

2.根据小学生的心理和行为特点来开展互动

作为小学老师，要根据学生的心理和行为特点来开展教学实践。要加强与学生的沟通交流，了解和掌握他们在听课时的心情与想法，可以采取问卷调查和班级信箱等方式征求学生关于加强语文教学互动有效性的意见建议。在开展互动教学时，注意保护学生的自尊心，多用鼓励的方式来引导学生加入到互动中来，营造和谐的互动氛围。同时，要注意把握互动的节奏，注意互动的层次与步骤。在分析讨论问题时，由较浅显的问题逐渐引向深入，启发学生的思考。根据学生的心理和行为特点，在课堂互动环节可采用多媒体教学方式，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

3.注重换位体验的互动方式

笔者认为，换位体验式的互动教学模式对于增强互动的有效性是非常有意义的。换位体验的方式有多种，教师可以根据实际情况灵活运用。比如，笔者在教学中曾开展过“今天我是语文老师”的主题互动课程。让学生轮流讲析课文的某一句话，在学生无法讲解或卡壳时，老师适当地引导分析，培养他们独立解决问题的思路与意识，而不是代替学生进行讲解，这种互动方式有助于树立学生的自信心，也有助于他们人格的塑造与性格的养成。当然，这种互动教学模式需要在课前做好相应的预习与布置，并对课堂中所出现的各种问题都要有解决的预案。再比如，笔者在探索互动教学的过程中，经常让学生用摄像机记录下自己的互动教学过程，课后以旁观者的视角认真观看，查找不足，分析原因，在以后的教学实践中积极改进，这也是一种换位体验的互动方式。

师生之间的有效互动问题是小学语文教学工作中的一大难点。总体上看，随着教育改革的不断深入，相关问题越来越引起教育界同仁的重视。但是，小学语文教学互动过程中广泛存在的互动形式单一、忽视对学生心理的把握、缺乏有效的互动技巧等问题严重影响着教学中的互动。要破解上述问题，就要立足我国小学语文教学的实际，需要教师在互动教学能力建设、充分考虑学生的心理特点、开展互动和灵活运用换位体验等方面下工夫，提高师生之间的有效互动，促进小学语文教学工作的创新与发展。

参考文献：

[1]王福英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J]. 才智，2015（9）：8.

[2]杨云霞.小学语文课堂教学中的师生互动研究[J].考试周刊，2013（74）：40.