浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

汪丽英

摘 要：随着时代的发展，社会对于创新型人才的需求越来越大。小学作为学校教育的初步阶段，对于培养学生的创新意识有着重要的责任。新课程标准对于小学数学教学做出了明确要求：学生创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，体现在数学教与学的过程之中。在此背景下，如何培养学生的创新意识，是每一位小学数学教师都要思考和探究的问题。结合小学数学的具体实践，对在小学数学教学中培养学生创新意识的方法进行了深入的探析。

关键词：小學数学；创新意识；培养方法

创新是指以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。创新意识又称为求新意识，旨在满足新的社会需求或者以新的方式更好地满足原本的社会需求，是社会发展和进步的必要因素。数学作为一门基础性的学科，其知识在社会生活和生产中有着极其广泛的应用，并对于其他知识领域的发展有着重要的影响，如物理、化学等。因此，数学知识的创新对于人类社会的发展往往能够起到至关重要的作用。在此背景下，培养学生的创新意识成为小学数学教学中一个重要的任务，教师应当不断学习新时期下的教学理念和教学方式，激发学生的思考，提高其创新的意识和能力。

一、鼓励学生打破常规，培养个性思维

在传统的小学数学课堂中，许多教师在教学中过于死板，认为数学知识是严谨的、不容改变的，对于学生提出的一些新颖的想法往往不予理睬或者给予否定，习惯于让学生按照教材中的方法来分析问题和解决问题。诚然，学生由于自身的知识水平有限，提出的一些新颖想法存在着错误，或者不具有可行性，但其中也会有许多可取之处，教师不应该片面地否定学生的独特观点，而是要辩证地进行分析和评价，指出这个想法是否正确，如果不正确的话，问题出在哪里，是否有优化和改善的方法等。这样不仅能够激发学生创新的动力，还有助于培养学生的个性思维，使其在学习的过程中大胆想象、积极思考，从而达到培养创新意识的效果。

例如，在教学乘除法的时候，我列出了一道应用题：有一批货物共重384吨，如果用12辆车运，则8小时可以运完，请问如果需要在6小时内运完，需要多少辆车？对于这个问题，不少学生给出的答案是：384÷6÷（384÷12÷8）=16（辆）。但计算过程比较复杂，于是，我让学生开动脑筋，想一想有没有更加简单的方法。经过一段时间的思考后，一名学生举手发言说：“既然货物的重量是一定的，那么就假设这批货物的总重量为‘1，可以这样解：12×8÷6=16（辆）。”我对这名学生的新颖解法进行了充分的肯定和表扬，并让学生学习这种创新的意识，培养打破常规的精神。

二、利用课堂提问，引导学生自主思考

课堂提问一直是学校教学中必不可少的一种教学手段，有效的课堂提问能够引导学生进行自主地思考，为学生的思维创设出一个自由开放的空间，从而为课堂教学带来更多的可能性，是培养学生创新意识的重要方式。但目前来说，不少教师对课堂提问的认知还不够深入，仅仅把提问当做检验学生对知识的记忆效果的工具，没有充分发挥出这种教学方式的优势。教师在进行课堂提问时，要以教学内容为核心展开，引导学生进行思维的发散。

比如，我在教学中提出过一道开放性的题目：某旅游团在准备进入一个景点时，发现了如下的票价规则：（1）成人票每张30元；（2）学生票每张15元；（3）团队票每张20元（限20人以上），已知该旅游团共17人，其中有6名学生，请问怎样购买门票才能够花钱最少？

对于这个问题，学生展开了积极的思考，提出了两个主要的方案，第一个是分开买成人票和学生票，第二个是寻找其他游客组团买团队票，经过计算和比较，学生发现第二个方案更为划算，一共是17×20=340（元），我较为满意地点了点头，问还有没有更好的建议，学生一时间沉默了，这时忽然有一名学生站起来说：“6名学生分开买票，其他人与零散游客组团，花钱能够更少！”我让这名学生到黑板上来列出自己的算式，即6×15+11×20=310（元），的确比之前的方案降低了费用，我带头为这名学生鼓起了掌，对这个创新性的方案进行了充分的肯定和客观的评价，并鼓励学生抓住学习和生活中的机会，拓展自己的思维，大胆地进行思考。

三、开展实践活动，激发创造动机

实践活动是培养学生创新意识、激发学生创造动机的良好媒介。许多教师在教学中只注重理论知识的讲授，忽略了实践活动的开展，以至于教学过程较为刻板枯燥，影响了学生创新思维的发展。在课堂教学中，教师要善于设计出各种富有趣味的方案，为学生进行创造活动提供合适的契机。比如在教学长方体表面积的时候，我组织学生开展了一次笔筒设计赛，让学生利用硬纸板通过画图、测量、裁剪、拼贴的方式制作一个自己的笔筒，这个活动有效地激发了学生的创造动机，学生设计出了各式各样的笔筒，其思维的独特性和创新性得到了充分的展现，有效地促进了创新意识和能力的发展。

参考文献：

[1]陈志宏.小学数学课题教学中学生创新意识的培养[J].知音励志，2015（22）.

[2]田亚江.在小学数学教学中培养小学生的创新意识[J].读写算（教研版），2015（20）.