快乐阅读

丁永强

摘 要：关于阅读重要性的名人名言有很多，从国内到国外，从古代到现代，这也充分说明阅读的重要性，否则也不会引起这么大的“涟漪”。阅读是学生获得知识的重要途径，也是提升学生思想品质的重要手段，因此，通过阅读可以使学生“内外兼修”。这就要求语文教师在教学中要重视阅读教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让阅读成为学生的一种生活方式，让学生常常被书香浸染，进而成为一个知识、思想丰富的现代人才。

关键词：初中语文；阅读；教学

阅读包括课内阅读和课外阅读，要想提高学生的阅读水平，教师就要以课内阅读为基础，拓展延伸到课外阅读，把课内阅读与课外阅读有效地结合起来。这样既充实了课内语文基础知识，又学习了知识的外延和内涵，一举两得。让学生在教师一步步有计划、有步骤的引导下，逐步走进阅读的殿堂，感受閱读的快乐。

一、立足教材，激发学生的阅读兴趣

随着信息的快速发展，各种各样的电子设备占据了学生大量的课外时间，使得学生经常沉溺于网络游戏或电视剧中，书本的阅读早已本被置之脑后。我们都知道书籍是人类的精神食粮，学生长时间不阅读，相当于精神世界长期处于荒芜、贫瘠的状态，长期下去，他们就会感到空虚，严重影响学生的健康成长。并且长期不阅读书籍，还会让学生缺乏想象力和创造力。因此，作为学生的主要教育者，语文教师有责任和义务提高学生的阅读能力。在教学中教师可以立足课文，激发学生的阅读兴趣，一旦学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们就会把大量的时间用于阅读，被文章中生动形象的故事情节以及深邃独特的人生哲理所吸引，就会给他们干涸的精神世界带来一丝清凉，进而让学生逐渐喜欢上阅读。

如，在学习曹操的《观沧海》一课后，学生对于曹操笔下气势雄浑的沧海的歌咏，反映出诗人壮阔的胸怀和的宏伟的气魄，表现出崇高的敬佩，对曹操的印象也有所改观，认为他不再仅仅是一个阴险多疑的一代枭雄，还是一个胸怀天下的有抱负的人。于是，学生对曹操多面的性格产生了兴趣。于是，教师以此为契机，向学生推荐了《三国演义》《中华上下五千年》等历史课外书籍，并且让学生在阅读中用具体的实例来概述曹操的性格特点。让学生从不同的角度完善人物的性格特点，不仅拓展和延伸了课本内容，还激发了学生课外阅读的的兴趣。

二、运用教材，教会学生阅读的方法

没有正确方法指导的阅读效率低下，学生仅仅流于阅读的兴趣点，对于文章的内涵和思想却不甚了解。因此，在教学中教师要想提高学生的阅读效率，就要指导学生掌握正确的阅读方法，用方法指导学生有效阅读，关于课内阅读的一些方法教师也可以让学生用于课外阅读。如略读法、精读法、批注式阅读等。

如，在课内课文研读时教师会让学生先略读课文掌握其主要内容，再精读体会其思想感情。这一方法在学生课外阅读中也可以运用，并且还可以运用于不同题材的阅读，如对于长篇小说的阅读教师就可以让学生略读，弄清小说的主要人物及它们之间的关系，主要的故事情节等。而对于散文的阅读，则要精读，体会其优美的语言、形散而神不散的特点。

批注式阅读就是在阅读中让学生用不同的符号做好阅读记录，如圆圈代表有争议的问题、波浪线代表好词好句、直线表示看不懂的地方等。例外，还可以在旁边写上自己的读书心得。捕捉思维亮点，经过这样的阅读积累，书中的语言、思想等都会被学生慢慢地吸收和内化，进而随着人生经验的丰富，这些就会成为学生的独特的思想认知。当然关于阅读的方法还有很多，教师可以结合学生实际阅读情况，不断地教会学生更多的阅读方法，真正提升学生的阅读效果。

三、拓展教材，开展丰富的阅读活动

没有活动的语文课堂是一个没有生命力的课堂，丰富多彩的活动可以让语文教学焕发出勃勃的生命力，让语文教学精彩纷呈。对于阅读也是如此，形式多样的阅读活动不仅能够丰富学生的见识，增长学生的知识，还能培养学生的语文综合能力。因此，在教学中教师要根据学习内容，结合学生的实际情况，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读彰显生命的活力。

如学习了古诗词后，教师可以把电视屏幕上的“中国诗词大会”搬到语文课堂中，由于学生的诗词积累还没有达到一定的程度，教师就可以仿照诗词大会，让学生说出关于描写春、夏、秋、冬的诗词；还可以设计一个主题，让学生自写文章开展演讲比赛；还有“读书故事会”让学生把看到的精彩故事为其他学生讲解出来……就这样，在多样化的阅读活动中，不仅调动了学生的阅读积极性，更培养了学生的各种能力，发展了情感，提升了品质。由此，在教学中教师要根据学习内容科学合理地开展阅读活动，丰富学生的课外时间，提高学生的阅读能力。

总之，在初中语文教学中，阅读是教学的核心内容，是提高语文教学质量的关键因素。教师一定要想方设法提高学生的阅读能力。根据学生的实际情况，教师可以立足课本，从激发学生的阅读兴趣、教会学生阅读方法、开展丰富的阅读活动等方面入手，全面提升学生的阅读能力，让学生快乐阅读！

参考文献：

[1]索莉莉.在初中语文课堂上培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2011（40）.

[2]刘计瑞.新课改下的初中语文阅读教学[A].2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015.