探析高中语文教学与传统文化的融合

达选清

摘 要：中国传统文化历史悠久、博采众长，积淀了宝贵的文化底蕴，对社会各领域产生了重要的影响。在高中语文教学方面，融合传统文化的古文学作品等内容，对于提升学生学习兴趣、提高语文教学质量和效率有着巨大的帮助。就高中语文教学与传统文化的融合展开探讨，希望能为业界人士提供一定借鉴。

关键词：高中语文教学；传统文化；融合策略

一、深入挖掘教材内容，大力弘扬传统文化

1.在文言文教学中，加深学生理解传统文化

文言文是高中语文教学中的关键一项，学好文言文更是帮助个人甄别筛选、吸收运用传统文化的重要途径。因此，在高中语文教学中，必须重视文言文教学，创新理念提升教学效果，改变学生对文言文不感兴趣的局面。教师可以通过该作者写作背景讲述、朗诵技巧指导、赏析能力促进、归纳总结等方法，帮助学生轻松理解文言文内容，掌握相应文学知识，加深理解提高学习效率。如在讲述《劝学》一文时，不只是停留在掌握理解文言虚实词、常见句式，还要介绍作者写作背景、开展鉴赏学习活动，加深理解孔孟等儒家、道家思想。吸引学生注意力，多维度掌握文言知识，渗透传统文化。

2.在诗词教学中，培养学生积累文学素养

在中国传统文化的代表中，诗词首当其冲，尤其是唐诗宋词堪称文学宝库中的璀璨明珠。诗词被重点引用到高中语文课本中，有着独特的教育意义。在高中学生的古诗词教学中，重点是营造氛围与加强诵读。帮助学生养成反复诵读诗词的良好习惯，在抑扬顿挫中体悟诗词的韵律美。教师在过程中要指导学生鉴赏诗词的方法，启发其对诗词的正确审美情趣，加强审美意识，提升审美品位。让诗词歌赋融入学生的生活，成为其精神的一部分，深刻體悟诗词的别样魅力，积淀自身文学素养。

3.在作文教学中，引导学生关注传统文化

提及语文教学，必然包括作文教学，在高中语文教学中融入传统文化，也要在作文教学中引导学生思考与关注传统文化。高中语文作文形式主要是话题作文，用以检验学生思想、延伸学生思路，教师对于每次作文主题的确定，都要注重与课文教学同步进行，经过精心设计和筛选，使学生自然自觉地接受传统文化的教育和启迪。如在某次话题作文中，专门引用郑板桥《竹石》的词句“咬定青山不放松，任尔东南西北风”引出“气节”的话题。引导学生发散思维，思考中国传统持节自律的典型代表，使其广泛涉猎传统文化内容，整理归纳素材运用到行文中来。如鲁迅的“俯首甘为孺子牛”，陶渊明的“不为五斗米折腰”，于谦的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”等，都可以作为典型的素材引用到作文当中。

4.合理编排提炼精髓，定向培养学生道德素质

除了在教材重点内容文言文、诗词、作文教学中深挖传统文化之外，还要根据教材内容及文学史发展顺序，合理编排授课篇目顺序，使学生对每一阶段的人文历史形成较为清晰的认识理解。同时对教材内容本身蕴含的传统文化加以提炼挖掘，如讲述《师说》时，教育学生关注尊师重教的良好美德；在学习《归去来兮辞》时，教育学生培养独善其身、清廉自律的高尚情操；在教授《离骚》时，教育学生拥有无私奉献、报效祖国的爱国情怀。根据教材内容的精巧编排、细致讲解来培养学生的综合道德素质。

二、创新丰富教学形式，激发学生学习兴趣

1.利用现代教学工具，提升文化教学效果

传统文化虽然博大精深，但是很多时候却给人以晦涩难懂的错觉，如果单纯摆出传统文化，而不加以现代化的语文教学方式来进行解说，那么学生将难以有效认识理解传统文化内涵，影响教学的质量和效果。在日常教学中，高中语文教师要开拓思路，创新性地研究多元化的教学形式，利用多媒体、投影仪、电子白板等现代化的教学工具，为学生构建意境，进行趣味引导。如配合多媒体技术来展现古诗词所描摹的画面，再加上契合的音乐与视频影像为其勾勒出特定意境。这样能够提升古诗词的感染力，吸引学生揣摩作者情义，理解与掌握知识。在讲述文学散文《兰亭集序》相关知识时，利用多媒体播放一些中国古典乐风的《兰亭集序》朗诵视频，以饱满的情感带给学生深刻的视听感受，将其置身于兰亭集序的美丽景色之中，助其更好地鉴赏这一文学作品。

2.融合课外教学资源，强化学生运用能力

传统的高中语文课堂教学，虽然包含了大量的传统文化经典，但是较之丰富的课外教学资源还是略显单薄。因此，高中语文教学要充分利用课外教学资源，有效融入传统文化的内容，根据学生私下的兴趣爱好，给其推荐一些经典且适合的古典名著，如《论语》《红楼梦》等，让他们去广泛涉猎。在轻松的氛围下不断接触经典文学，学生对传统文化将会提高认知的程度，提高学习的积极主动性，能够充分弥补传统课堂教学的不足，这对于高中语文学习也是极其有利的。

传统文化对于高中语文教学的价值无需赘述，我们广大教育学者唯有努力实践、开拓创新，坚持在高中语文教学中有效融合传统文化，才能帮助学生掌握理解中文汉字、鉴赏文学作品，提高文学素质，增强民族自豪感、认同感，最终在继承中发展壮大传统文化，践行作为炎黄子孙的神圣职责。

参考文献：

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[2]孙一丹.初探传统文化与高中语文教学的融合[J].山西青，2018（6）.

[3]史月香.浅谈高中语文教学与传统文化的融合[J].文化创新比较研究，2017（12）.