浅谈小组合作学习方式在小学数学教学中的应用

周艳洁

摘 要：小组合作教学法可以为学生创造宽松和谐的学习氛围，激发他们探究和交流问题的积极性，提升其合作和学习能力。而小学数学教师应如何开展小组合作教学呢？从具体实施的角度予以分析，希望可以为广大同仁提供借鉴。

关键词：小学数学；小组合作；教学策略

数学是一门具有逻辑和抽象性的学科，因而给学生的学习带来了困难。而小学数学教师可以以小组合作为基本教学形式，运用多种情境开展教学，激发学生的学习兴趣，提升小学数学的教学质量。

一、游戏式小学合作教学法激发学生的学习兴趣

爱玩是小学生的天性，而小学数学教师可以在教学中注入游戏的元素，使学生在紧张刺激的游戏过程中熟练掌握教学知识，从而提升小学数学的教学质量。与此同时，小学数学教师应选择合适的教学方法，照顾不同层次学生的学习情况。

比如，在讲授“100以内的加减法”时，我运用游戏化的小组合作法。具体操作如下：首先，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并结合学生的学习兴趣和水平将每四个学生分为一组。其次，设置游戏情境及规则。我设置的为小蝌蚪找妈妈的情境，每个小组都有代表自己小组的青蛙，小组中如果四个人都计算正确数学题，则代表自己小组的青蛙就会增大一倍，随着青蛙身体的逐渐长大，其会在最后找到妈妈，而这也代表学生成功地完成游戏。但是，在小组中有一个学生计算错误，则宣告游戏失败。再次，教授教学内容。因为学生都渴望能够让本小组的青蛙找到妈妈，所以他们非常认真地学习数学内容。最后，实施游戏。在学生玩游戏的过程中，我会巡场观察维持秩序。我发现玩游戏的同学非常认真地计算数学题，而台下基础成绩差的同学向成绩好的同学请教，整个课堂融入了数学计算的海洋中。我通过运用游戏式的小组合作教学法，使学生获得游戏趣味性的同时，相互帮助，并认真计算数学题，提升小学数学的教学质量。

二、探究式小组合作教学法增强学生的协作能力

因为每个学生各自的家庭和成长环境各不相同，因而造成其思维方式也不尽相同。小学数学教师可以采用小组合作教学法，让学生探究数学知识的奥秘，积极地交流，碰撞出思维的火花，进而增强学生的协作能力，提升教学质量。

比如，在讲授“圆柱体积”这节内容时，我运用探究式小组合作教学法，使学生可以充分进行交流，并积极采纳彼此意见，从而探究出正确的答案。具体操作如下：首先，科学分组。我依据“组间同质、组内异质”的原则并按照学生的性格和学习水平进行分组，并在小组中设置小组长、副组长、发言员和记录员。其次，创设问题。我板书了如下的问题：我们应如何计算圆柱体的体积？再次，适时引导。我引导性地对学生说：“你们可以从圆柱體的构成角度去分析，注意可以运用转化的思维！”从次，巡场观察。在学生的讨论过程中，我会时时关注学生的动态，并适时地予以指导，保证小组合作的高效进行。最后，展示成果。在学生讨论完毕后，我询问学生：“谁可以将自己的探究成果和大家分享？”小陈积极地举手回答：“我们小组的讨论成果是大家集思广益得来的，首先是小组长想到了圆的面积的推导过程，副组长想到了正方体的体积公式，最后是记录员将两者结合，从而得出圆柱的体积公式为底面积与高的乘积！”我通过运用探究式的小组合作教学法，使学生之间可以充分交流，采纳并运用彼此的意见，从而提升小学数学的教学质量。

三、实践式小组合作教学法提升小学数学的教学质量

实践式小组合作法明确每个小组成员的分工，并让其为了集体的利益，努力完成各自的任务，从而达到“整体功能大于个部分之和”的教学效果。与此同时，小学数学教师在教学的过程中要适时地引导学生，进而提升小组合作的教学效果。

比如，在讲授“统计”这节内容时，我运用实践式小组合作教学法，为每个学生进行分工，使其充分发挥数学学习的主观能动性，提升数学教学质量。具体操作如下：首先，设置探究题目。我们班中有多少人喜欢数学，多少人喜欢语文，你们能从中发现什么规律。其次，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并结合学生的性格特点和学习水平进行分组。我会在组中设立小组长、询问员、记录员和统计员。再次，巡场观察。我会观察学生的实践情况，并针对学生的问题予以引导，保证小组实践合作的高效进行。最后，展示成果。在学生讨论完毕后，我对学生说：“哪个小组可以分享自己的实践成果？”小寓说道：“我们班有45人，其中男生30人，女生15人，喜欢数学的有25人，喜欢语文的有20人。我发现大部分男生喜欢数学！”我通过实践式小组合作教学法，使学生明确自己的分工，激发其学习的积极性，提升了小学数学的教学质量。

小学数学教师应灵活地运用小组合作教学法，并创设有趣的小组合作情境，从而激发学生学习数学的热情，并适时地予以引导，从而增强学生合作能力的同时，提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]李洪荣.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].小学科学（教师版），2017（8）.

[2]沈连同.小组合作学习在小学数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）.