浅谈数字化资源在小学语文教学中的应用

孙国梅

摘 要：数字化资源是指网络中的多元化资源，几乎囊括了人们所需要的各类知识。以数字化资源补充小学英语课程内容，可以极大地丰富小学生的语文学习途径，扩充小学生的知识储备量，为培养小学生的文化修养做好完善的知识准备。从合理开发微课资源，适度引入电子书阅读资料，积极引入文化背景知识三个角度分析数字化资源在小学语文教学中的应用分析。

关键词：小学语文；数字化资源；应用策略

常规的小学语文教学是以教材内容为最主要依据的，将语文教材作为传播语文知识的唯一载体。然而，语文教育是小学生学习、应用母语的学习过程，学生在生活中所展开的听、说、读、写活动都属于语文应用活动，但语文教材是难以囊括这些内容的。因此，新课改重新规定了语文教材的教学地位，认为语文教材是小学语文教学最基本的依据，但是并不唯一，认为小学语文教师可以宏观分析小學生的学习需求与语文课程的教学任务，开发与利用有利于实现教学目标的一切资源。数字化资源包罗万象，不受时空限制，能够有效补充教材内容，丰富小学生的知识储备，成为小学语文教材内容的重要补充。

一、合理开发微课资源

微课资源是指微视频、教学课件、教学反思、学科练习等碎片化的网络资源，一般是小学语文教师为了重点讲解1～2个知识点展开的微课设计，便于小学生突破语文学习难题，教给小学生科学的学习方法，是优化小学语文教学质量的重要内容。因此，小学语文教师应该合理开发微课资源，通过微课组织学生探究，便于小学生随时利用微课资源学习语文知识，以微课资源解释重点内容，帮助小学生顺利攻克学习难题。

就如在《邮票齿孔的故事》一课中，我便利用计算机收集了与本课有关的微课资源，认真观看了这些微课程的内容讲解与知识分布，从中筛选出了最符合本班学情的微视频。这个微视频以《邮票齿孔的故事》这篇课文朗读入手，介绍了本课的生字词，解析了课文内容与篇章布局，便于小学生及时掌握本课生字词，了解课文的基本内容。然后，笔者便向小学生发送了视频链接，希望小学生可以在课前主动利用微视频预习新课，训练自己的自主学习能力。除了让小学生利用微课资源学习语文知识之外，我也会借助微课资源了解其他教师的教学设计理念，通过教学实录分析每一个教学设计的优势与不足，整合有效经验，将其批判性地应用到本班教学实践之中。

二、适度引入电子书阅读资料

阅读是语文学科最重要的组成部分之一，小学生所形成的阅读能力与阅读习惯直接影响着他们获取信息与汲取知识的学习能力，对小学生的未来发展影响重大。但是，仅仅靠课文阅读来提升小学生的阅读能力是远远不够的，还需以合理的课外阅读为补充，丰富小学生的阅读经验，使其在大量的阅读实践中掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读思维。现在，网络中已经有充足的电子书，便于小学生及时阅读，培养小学生的阅读习惯。

为了丰富小学生的阅读素材，笔者会提前与学生家长沟通，希望他们可以支持自己的孩子通过电子书获取文学知识。比如，本班大多数小学生都很喜欢童话、神话等故事情节性较强的文本，而且喜欢有一定想象空间与新奇度的书籍，所以笔者便为学生推荐了《爱丽丝梦游仙境》和《汤姆·索亚历险记》，希望小学生可以利用各类电子书软件及时下载书籍，方便观看。大多数电子书软件都有自动记录阅读进度的功能，便于小学生随时翻阅，完成连贯的课外阅读任务。当然，学生家长也应起到监督作用，为学生筛选电子书阅读对象，避免学生受到不良书籍的负面侵蚀。

三、积极引入文化背景知识

文化背景知识是小学生们准确理解课文内容与文本大意的知识载体，尤其是在古诗词学习，以及与地域发展有关的课文阅读中，小学生需要有足够的文化知识储备才能全面理解课文内容。而要想让小学生突破地域、时间限制，通过直观画面与充足的文字资料了解相应的风土人情与文化特征，还需教师教给小学生通过搜索引擎调查学习资料的方式方法，通过数字化资源积累文化背景知识。

在《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》一课教学中，笔者鼓励小学生自主调查这三首古诗的写作背景与诗人的成长经历，希望可以借此帮助小学生准确理解这三首古诗的意境与思想，总结出每首诗所表达的主旨与诗人感情，消除古诗语言、文化时代等因素可能造成的理解偏差。在课堂上，笔者鼓励小学生主动展示自己的调查结果，借此引导小学生翻译古诗内容，概括古诗大意。再如，在《黄河是怎样变化的》一课中，笔者鼓励本班学生通过网络资源观察以黄河为主题的记录片，感受黄河的蓬勃气势，意识到保护生态环境的紧迫性。

总而言之，小学生的语文素养关系着他们在其他文化课程中的学习，也影响着小学生的生活质量，所以教师应该扩展小学生的学习范围，合理开发网络资源。但是，在以网络资源补充语文知识时，教师必须要坚持适度、适量，保护小学生的用眼安全，否则将可能导致小学生患上近视、散光等眼部疾病。

参考文献：

[1]尹西芳.浅谈数字化工具书在小学语文教学中的应用[J].课外阅读（中下），2012（12）.

[2]谭可冶.数字化学习资源在语文教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2013（15）.