巧用插画提升小学美术课堂教学质量

钱露

摘 要：在新课改背景下，小学美术教学活动的开展应当由传统的以语言为主的教学模式向以视觉为导向的学习模式转变。在视觉为导向的学习模式应用下，小学美术课堂教学活动不仅可以得到丰富，有效地调动学生的课堂参与积极性，还可以使学生在视觉冲击下实现自主学习。主要立足插画艺术这一视觉手段的应用谈一谈如何开展小学美术教学活动，提高小学美术教学质量。

关键词：小学美术；插画艺术；应用方法；欣赏课；制作课

在传统的小学美术教学活动开展中，语言占据着主导地位，图像作为辅助手段存在。但是，在新课改不断深入的今天，视觉文化作为一种新的教学模式进入了美术教学活动之中。在大量的图片使用中，学生的课堂参与积极性不仅可以被充分地调动起来，其对图像的接受和审美鉴赏能力也会得到提升。在本文中，我主要谈一谈如何利用插画艺术提高小学美术课堂教学质量。

一、在欣赏课中应用插画艺术

在组织小学美术欣赏课教学活动的时候，由于学生的生活经验、认知能力发展等方面存在着较大的差异，所以其对每一幅美术作品的感知是不同的。正是由于学生的这种不同感知，在教学中应用插画艺术，可以使学生在欣赏画作的过程中产生接受的差异，使极具个性差异的学生对此产生共鸣，如此在逐步提升学生审美修养的基础上，使学生自然而然地形成各种不同的欣赏能力。我在组织欣赏课教学活动的时候，往往会借助多媒体向学生呈现一幅与教学有关的插画，引导学生对这幅插画的来源、创作背景、创作特点等进行探究，借此来开阔学生的视野，使学生在“知人论世”的驱使下，对作品中所展现的物品的用途或作品意义有一个深刻的认知，实现由感性到理性的认知，为学生美术审美能力的提升打下坚实的基础。以《色彩的色相》这一内容教学为例，我在组织教学活动的时候，利用多媒体向学生呈现了米奈的《日出印象》这幅画作。在引导学生欣赏的过程中，我向学生讲述了莫奈的生平事迹、创作特点以及印象派的有关理论，借此组织学生对这幅作品中的光与影的表现手法进行分析，使学生在理论的支撑下感知这幅作品中所蕴含的色彩运用观点。如此方式既能使学生在直观想象的图像欣赏下对色彩的色相有一个深刻的感知，还可以使学生在理论的驱使下感知到其中所蕴含的意蕴，有利于学生审美能力的提升。

二、在制作课中应用插画艺术

小学美术制作课教学活动的开展需要学生有敏锐的观察力，并且能在照片的观察和教师的指导下，自主动手制作手工作品。在制作课教学活动开展中应用插画艺术，不仅可以增强学生的观察力，还可以在观察与制作中提高学生的创造力。以《泥玩具》这一内容教学为例，在组织教学之初，我先利用多媒体向学生呈现了一些极具地区特色的泥玩具插画，如河南的“泥咕咕”、甘肃的泥马、北京的兔儿爷、陕西的泥狗泥鸡等。丰富多彩的民间泥玩具一经呈现就吸引了学生的注意力。同时，这些泥玩具艳丽的色彩、朴素的造型可以給予学生制作和装饰泥玩具以启示，让学生动手操作结合在一起。在该环节之后，我鼓励学生运用课前所准备好的黏土和彩泥等，调动其已有的生活经验，自主地制作出自己喜欢的玩具。在已有插图的引导下，学生可以大胆想象、大胆操作。有的学生利用黏土制作出了一个篮球，并用颜料为自己的篮球涂上颜色，签上自己的名字；有的学生则利用黏土制作出了一辆简易的自行车，还捏制了一只小熊猫，让小熊猫骑自行车……在这样生动有趣的手工制作活动开展中，学生不仅获得了想象力的激发，其动手操作能力也得到了提升。

三、在国画课中应用插画艺术

中国画的创作强调构思，讲究意在笔先。每一幅作品中往往都会利用独特的笔触来表达画家的情意。在传统的国画课教学活动开展中，教师借助语言描述的方式是难以使学生在点线面形式的描绘下感知作品的质地、神韵的。对此，在视觉文化背景下，教师可以借助插画艺术，引导学生直观地感知国画中的笔墨技巧和晕染效果等。以《认识中国画》这一内容教学为例，在组织教学活动的时候，我直观地利用手绘图为学生呈现了笔墨在宣纸上的晕染效果，使学生在观察中感知到毛笔的轻重会给绘画创作带来不同的艺术效果，而且水墨配比也会为画面创作带来不同的效果。在教学活动开展中，我还会引导学生自主调配水墨的比例进行创作，在体验中使其加深对该绘画效果的认知。在国画教学中应用插画艺术，不仅可以改变传统国画教学单一的模式，为枯燥的绘画注入新鲜的血液，还可以使学生在直观的观察和操作中加深对国画的认知，体验到国画的艺术创作魅力，借此为其自主动手创作积累丰富的经验。

总之，在小学美术教学活动开展中，教师要在现代教育发展背景下，积极地应用视觉教学模式，将插画艺术灵活地运用到欣赏课、制作课、国画课等教学活动之中，使学生在直观的观察中加深对美术创作的认知，激发学生的想象力，为其动手绘画打下坚实的基础，提高其动手操作能力。

参考文献：

[1]张红英.插画教学方式在小学美术教学中的运用[J].新课程（上），2016（8）：156.

[2]徐淋钰.小学美术教学对于插画的应用分析[J].文理导航（下旬），2015（4）：85.