新课改下的小学体育教学

刘慧玲

摘 要：随着新课程改革的发展，素质教育成为现代教育的新模式，各个学科都在改革，对体育教育也提出了更高的要求。现在小学大部分对体育教育过于死板和传统，没有什么新颖的项目，导致体育课学生学习兴趣下降。作为一名体育教育工作者，在体育教学中，应该融入创新教学，使得课堂充满生机，提高学生各方面的体育技能。在对小学体育教学方面有了新的探索，特作以下分析。

关键词：新课改；素质教育；体育教学

一、体育教师要彻底打破传统观念，不再是知识的传授者，而是体育课堂的引导者

学习体育的目的，第一是为了让每位学生都有一个好的身体，第二是掌握体育各个方面的技能。体育教师要从改变角色开始，做到以下几点：（1）体育教师要站在学生的角度考虑问题，要为学生着想，感受学生的一切行为。（2）创造良好的学习氛围，采用各种方式，给学生心理上精神支持和鼓励。（3）注意培养学生的自律能力，体育教师的主要职责是确定适当的学习目标，养成良好的锻炼习惯和领会学习方法，发展学习体育的能力，充分调动学习体育的积极性。

二、教师不再是高高在上的教师，而是学生的朋友

在体育课堂上，以前教师都是体育成绩的裁判或者权威。教师是高高在上的，比较严厉。教师要改变思想，成为学生的朋友，创造良好、和谐的体育课堂气氛。在课堂上，要学会用诙谐、幽默的语言去组织课堂活动。这样不仅可以提高学生的积极性，还能改善师生关系。在某些项目的训练中，教师也可以走进学生之间，参与一些体育项目，感受体育的教学过程。

新课程中，传统的教师讲解、学生学习也逐步让位，教学过程是师生共同研发的过程。

三、体育教师由学生的管理者转变成学生发展的引导者

新課程要求教师将自己的角色转变成学生发展的引导者，学生身体健康，是一个全面构建的过程。我们对于学生的发展，要多尊重多样性和创造性。作为学生的引导者，应该做到以下几点：（1）其职责是培养教育所有学生，要坚信每个学生都有学习的潜能。（2）对周围人对某一学生的评价小心采纳，对学生不能形成先入为主的成见。在体育教学中，要尽量给学生创造练习的机会，要经常反复检查和反省自己，并尽量公开评价学生的学习结果。

四、体育教师的教学方式要彻底改变

由于小学生的性别、年龄和兴趣爱好不同，在体育课中，教师要因人施教，可以分组学习，根据每个人的身体情况和兴趣爱好来进行分组。例如：男生可以打篮球或者乒乓球，女生可以打排球或者跳远等。根据体育的强度进行划分，使得每个学生都进行很好的体育锻炼。教师要最大限度地开发学生自身的潜能，促进不同层次学生的最大发展，提高教学质量。

五、采用有效的评价方式

（一）对学生进行合理的评价

教师要时刻关注学生的成绩单，进行有效的总结和评价。要充分了解学生，帮助学生认识自我，建立充分的自信心，关注个别差异，了解学生发展的需要，发现发展学生的潜能，促进学生在自己的水平上有所发展，并发挥教育评价作用。

（二）实行考核项目

教师要设置几项考核项目，可以让学生选择项目，最后进行考核。考核可以根据整体年级的水平来定。考核可以分为三种，日常出勤考核、课上表现考核、项目考核。教师可以根据这三种情况对学生展开考核。可以记录学生的日常上课出勤情况，只有按时出勤，才能有学习的机会，学生才是有组织、有纪律的，这是关键。在课上训练认真、积极，课堂表现好或者不好的都要记录下来，进行评分。还有在最后的项目考核的时候，根据成绩来定分数，最后汇总分数。成绩优异者给予荣誉称号，并颁发奖状。达到多少分数视为考核及格。对于仅仅达到考核合格的学生，教师也要给予及时的鼓励，帮其纠正环节的错误，以便下次取得好的成绩。对于不达标的学生，教师要提供给他们补考的机会，给他们充分的时间，让他练习，最后再进行补考，再帮助他们考核达标。教师只有在考核中做到认真负责、公平，才能对学生真正负责到底，让学生严格把控每一个体育细节，最后完成考核。这样的考核方式，不仅对教学内容进行了考查，检验了学生的学习程度，还让学生充分掌握了体育技能，促进了小学体育的发展。

总之，小学体育项目众多，教师要随时关注教育模式，更新教育理念，在小学体育中，时刻追求创新和卓越，为我国体育教育事业做出巨大的贡献。

参考文献：

[1]何晓丽.体育科学要追求创新教育[M].大连：辽宁师范大学出版社，1998.

[2]梁凤华，刘晓明.体育教学应改变教学方式和学生的体育意识[J].中国学校体育，2000（3）.

[3]刘嘉云.创新教育和小学体育教学的有效探索[J].体育教学，2003（1）.