小学数学生活化教学策略谈

綦莉丽

摘 要：数学知识与现实生活之间有着密不可分的关系。在小学数学教学过程中，如果教师能够架起一座连通数学知识与实际生活的桥梁，学生就能够将对实际生活的浓厚兴趣“正迁移”到数学学习过程中来，进而大幅提升学生学习数学的效益，全面发展学生的数学核心素养。正因为如此，将小学数学生活化也就成为广大小学数学教师关注的焦点和努力的方向。将在理论联系实际的基础上，浅显论述一些小学数学生活化的教学策略。

关键词：小学数学；生活化；教学策略

林林总总的数学知识源于五彩缤纷的现实生活，五彩缤纷的现实生活需要林林总总的数学知识。数学知识与现实生活之间有着密不可分的关系。关于这一点，著名数学家华罗庚曾经这样说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。”

正因为数学知识与现实生活之间有着密不可分的关系，所以教师理应将数学教学与现实生活紧密结合起来，即将数学教学生活化。将数学教学生活化不仅有助于激发学生学习数学的浓厚兴趣，还能够提升学生学以致用的能力。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“教学情景生活化、教学活动生活化以及作业内容生活化”等三个方面，浅显论述小学数学生活化教学的一些有效策略。

一、教学情景生活化

情景教学法是备受广大师生青睐的一种教学方法。之所以如此，是因为情景教学法能够化抽象为形象，极大地激发学生的学习兴趣，能够变复杂为简单，显著地提升学生的学习效率。

情景教学法，顾名思义，就是教师围绕相关知识，紧密联系多姿多彩的现实生活，巧妙利用各种教学辅助手段，精心创设形象逼真的教学情景，然后引领学生在形象逼真的教学情景中学习相关知识。

鉴于此，在小学数学教学过程中，教师可以通过巧妙地创设生活化的教学情景，激发学生学习数学的浓厚兴趣。

“小数乘整数”是青岛版小学数学五年级上册第一单元“信息窗”中的一节内容。在教学这一节内容的时候，教师可以创设这样的教学情景：教师首先利用课件展示有关三峡工程的一些图片和视频资料。然后，教师可以让学生根据展示的图片或视频资料提出一些数学问题。学生就会提出类似于“三峡大坝6台发电机组每小时发电多少千瓦时？”的一些数学问题。

显而易见，创设生活化的教学情景，即教学情景生活化，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，还能够提升学生的数学学习效益。

二、教学活动生活化

无论是课堂教学目标的顺利达成，还是学生核心素养的全面发展，都离不开异彩纷呈的课堂教学活动。在小学数学课堂教学中，如果形形色色的课堂教学活动与学生多姿多彩的实际生活密切相关，那么，学生参与课堂教学活动的积极性就会特别高，课堂教学活动的效益也会大幅提升。

为此，在小学数学教学过程中，教师在设计课堂教学活动的时候，要千方百计将课堂教学活动生活化，据此调动学生参与课堂教学活动的积极性，进而提升课堂教学的实效性。

以教学青岛版小学五年级数学上册“小数乘小数”这部分内容为例，教师可以设计一个让学生分小组规划“旅行路线”的教学活动。具体如下：同学们，你们喜欢旅游吗？你想去三峡大坝旅游吗？请你根据三峡大坝各个景点之间的距离，设计一条旅游线路吧！学生在设计旅游线路的过程中一定会用到“小数乘小數”的相关知识。

从本案例中不难发现：对于生活化的课堂教学活动，学生参与积极性高，课堂教学活动在促进教学目标达成方面的作用也就更为显著。

三、作业内容生活化

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”及时复习巩固是提升学生学习效率的后续保障。作业是教师指引学生复习巩固相关知识的一条基本途径。数学知识源于实际生活，而学生学习数学知识之最终目的又是运用数学知识去解决现实生活中的相关问题。

因此，为了提升小学生学以致用的能力，即小学生应用数学知识解决相关实际生活问题的能力，教师在设计作业的时候，一定要将作业内容生活化。具体来说，就是教师要紧扣相关数学知识，紧密联系学生实际生活，潜心设计一些内容丰富的生活化作业。

还是以教学“长方形的面积”这部分内容为例，教师紧密结合学生的实际生活设计这样一些生活化的作业：同学们，请你在自己的家中寻找一些长方形的物体，并测量它们的长和宽，利用测量的数据准确计算出这些生活中长方形的面积。显而易见，相比于教师直接给学生提供一些生硬的、死板的长方形让学生去计算长方形的面积而言，学生完成这类作业的兴趣更为浓厚，作业在巩固提高方面的作用也就发挥得更大。

实践证明，教师将作业内容生活化，不仅能够激发学生完成作业的浓厚兴趣，还能够培养学生良好的数学应用意识，进而发展学生的数学核心素养。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师通过将教学情景生活化、教学活动生活化以及作业内容生活化等，就可以搭建一座连通数学知识与现实生活的无形桥梁。借助于这座无形的桥梁，学生学习数学的兴趣就会全面激发，学生学以致用的能力就会大幅提升。如此这般，学生的数学核心素养也会得到全面发展。

参考文献：

[1]张琦.谈小学数学生活化教学策略探讨[J].才智，2018（10）：51.

[2]杨茂江.浅谈小学数学生活化教学方法探讨[J].魅力中国，2017（32）：94.