鉴赏与教学

王美玲

摘 要：之所以学习语文就是要让学生理解语言并运用语言，作为语文学习的必备技能与关键环节，作文对学生的综合素质有巨大帮助。合理有效的教学方法可以提高学生的写作创造力、欣赏能力和语言运用能力。分析了欣赏写作在小学语文写作教学中的有效运用，要让学生在作文中获得提高。

关键词：鉴赏写作；作文教学；小学语文

小学生处于学习的早期阶段，传统小学作文教学的主要形式是单一教学，不仅扼杀了学生的学习热情，而且阻碍了教师作文教学的效率和进步。在传统的作文教学中，学生没有机会运用他们的想象力和创造力。因此，在小学语文教學过程中，改变传统作文教学的方式，必须在作文教学中不断创新。它可以提高学生的学习能力和吸收程度以及教师教学的效率，因此教师在教学中一定要让学生树立鉴赏的眼光，懂得学习一篇美文中的优秀部分。

一、在欣赏中掌握写作的方式与技巧

教学鉴赏的主要目的在于让学生阅读一些经典美文，在美文中感受字里行间渗透的美感，为了提高学生欣赏能力，最终提高自己的写作水平。一般情况下鉴赏主要有两种，即课内与课外鉴赏。教师需引导学生对课文进行鉴赏，小学语文教材的内容还是比较丰富的，与小学生的知识水平和接受能力也是相匹配的。因此教师在日常教学中需引导学生以欣赏的眼光对课文进行品读，如此不仅能提高学生写作的水平，还能使其文学素养得到丰富。例如在训练学生写记叙文时，可将人教版小学五年级作文《一件令你感动的事》为例，学生可以自己观看一则公益广告，一个小男孩为妈妈洗脚的广告。让学生说一说自己看了这个小短片有什么感受。在适当的时间激发学生在写作中的主动性，根据自己的亲身经历写一篇令自己感动的事情。让小学生学会描述时间、地点、人物和具体事物。使其思维能力得到创新，学生掌握了这种方法后，就会对记叙文有更加深刻的了解，逐渐领悟此种写作方式。

二、在仿写中提高语言练习与积累

对优秀文学作品进行模仿写作可以让学生逐渐学会积累优秀的字词句，从而使自己写出的文章充满艺术性，仿写文章不仅可使学生不断积累知识，还能提升其文学素养，掌握谋篇布局的技巧，在模仿中吸收精华的部分逐渐形成自己的写作风格。例如教师可将人教版小学五年级《写一个熟悉的人》作为作文写作题目，将参考文《一个熟悉的人》作为写作指导教案，文中“妈妈的身材非常标准；肩长的棕色头发略微卷曲，黄色的皮肤，大眼睛。”教师可让学生找准自己要写的人物的特点，通过将人物外貌进行细致的描写，可以让读者幻想妈妈的形象。例如范文中“头发稍微卷曲卷，黄皮肤……”此段较为简练，只是简单地运用了几个词，就抓住了人物的外表特点，而“有一双大眼睛有时非常严格，有时它很和蔼可亲。”则体现了“妈妈”的个性，将妈妈的形象展现了出来。学生可通过鉴赏此种写作形式，其后再对自己熟悉的人进行仿写。在模仿中，学生应该掌握母亲的特点，从外表和个性入手。需要特别注意的是，学生在仿写中不可以照猫画虎，没有自己的想法和思路，而是要在仿写中写出深意，写作创新不仅仅是简单地复制原文，这样会失去写作的最初目的。要让学生写出精彩的文章，不能人云亦云。

三、在创新中锻炼写作的手法与能力

若想使学生写作的水平真正得到提高，就必须教会学生自主创新的能力，写出个人风格鲜明的文章。对于教师来说，应该允许学生突破传统课堂写作的障碍，从多个角度思考问题。不能墨守成规，写出陈旧的东西，创新可从选材、表现方式以及立意等多方面来进行，例如，在将《如何编写童话》作为命题写作时，教师可鼓励学生从不同的角度展开写作，除了众所周知的《格林童话》与《安徒生童话》，教师可以引导学生突破传统的童话写作模式。在传统的童话故事中，主人公一般都是人或者动物之类，我们在进行创新时可以将主人公进行创新，童话中的主人公可以是树木、花草、桌椅板凳，这些我们都可以赋予它们生命。幻想是童话的基本特征，小学生正处于思维散发的阶段，对于童话方面的写作，教师要积极引导其运用拟人化与夸张的手法，并积极创新写作手法，写作教学时要让学生学会以人的情感来比拟动物植物，除了培养学生写作创新意识，同时要注意其想象力的发展和培养，使学生的想象力尽可能地发展。由于小学生的想象力正处于较丰富状态，教师可以让学生有什么好的思路就尽可能地说出来，想到什么说什么，学生的想法教师都要给予肯定和鼓励。一些学生可能会有一些不着边际、天马行空的想象，教师都要给予赞美，树立学生的信心。

教师要树立欣赏的态度，找到每个学生作文的亮点。通过不断鼓励学生使其积极性得到激发，一些不喜欢写作的同学可以经常鼓励他们，在鼓励中学生就会有动力。此外，及时转变小学语文作文教学方式也是调动学生写作兴趣的重要手段，欣赏写作教学符合当前教学改革对作文教学的要求。在作文教学中，要让学生学会鉴赏美文，在优秀文章中借鉴精华的部分，激发其想象力，真正爱上写作，喜欢用文字表达自己的感受。

参考文献：

[1]郑周敏.论课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].作文成功之路（下旬），2018（6）.

[2]毛巧萍.小学语文作文讲评教学策略[J].小学生作文辅导（看图读写），2018（2）：41.