试论初中班主任德育工作的创新策略

豆旭霞

摘 要：德育属于素质教育的部分，是中学教育工作中重要的组成部分。在当前信息技术快速发展的时代，初中生的价值取向受到网络信息的影响。基于此，班主任需认清德育工作趋势，做到与时俱进，提升实效性，加强工作创新。

关键词：德育工作；创新策略；初中；班主任

初中班主任在新课改下面临着前所未有的挑战，表现较明显的是在德育工作方面。除此之外，德育工作在传统初中班主任工作体系中占据地位较为尴尬，无疑阻碍学生德育水平的提升。但是在新形势之下，德育关键作用日渐凸显，所以怎样在全新时代及新课改背景下，初中班主任开展德育工作，成为业界人士关注的焦点问题之一。

一、初中班主任开展德育工作的意义

对于初中生而言，开展德育工作意义重大，且有效渗透德育内容于其中，可保证其树立正确的价值观及人生观，因初中生处于生长发育的关键阶段。学生经过硬德育工作渗透之后，逐渐形成良好的道德观念及品质，以及正确的德育习惯。除此之外，初中班主任加强德育工作，可以将在学生中形成清晰的是非观念[1]。基于此，学生可在纷繁世界保持清醒的认识，拥有足够“拒腐防变”的本领，避免不良信息的干扰及影响。

二、初中班主任德育工作的创新策略

（一）经社会实践培养德育习惯

德育需结合实践，因单纯凭借理论灌输远远不足，保证在德育活动中学生思想获得新的洗礼，且会亲身体验。

1.保证学生获得深层次道德体验

需带领学生走入社会，不应仅仅局限于校园中，增强学生的社会责任感，同时保证他们从中感受更深的道德体验，完善自我认知，熟悉道德标准。例如：每年的6月5号是世界环保日，班主任可带领学生在这一天担任“文明监督员”，深入社区、街道，观察并制止各种破坏环境、不文明的行为。在有关社会主题活动举办日或公众纪念日，组织学生参与社会实践，例如在国际禁毒日参观禁毒展览，清明节到烈士陵园扫墓，学雷锋纪念日到敬老院看望老人。学生经一系列实践活动之后，会培养起热爱国家及生活的情感，体会如今幸福生活来之不易，主动实现对社会不良风气的抵制。可极大程度上提升学生道德觉悟、自我规范。

2.开展活动竞赛

对于德育工作而言，学生的积极性是产生影响的第一要素。活动竞赛是多种实践方式中有效且最便捷的。班主任在组织安排时，需注意活动主题有无深意，内容有无新意。例如：为了响应国家所倡导的建设资源节约型社会号召，学生每天记录好自己的节约行为，班主任开展“比比谁是节约能手”活动。学生的参与积极性很高，均感觉很新鲜。学生在活动期间均记录自己节约事迹，如，有随手关灯、关水龙头等。

（二）创建和谐积极向上的班风

一个班级的形象可通过班风很好地展现出来，和谐向上的班风便于帮助学生健康学习及成长，且传递着教师及学生整体精神风貌。初中班主任德育工作，要求班主任保持学习热情及高昂的精神面貌，从班风建设入手，创建和谐向上的班风，拥有集体责任及荣辱感[2]。除此之外，在初中班主任的德育工作开展中，需始终坚持爱字贯穿其中，在德育工作中让学生明白爱是尊重，是温暖，也是关怀。班主任可带领学生走访当地孤儿院、敬老院等，应用假期时间完成，将爱传递，温暖你我。班主任及学生间的距离，在传递爱的过程中慢慢拉近，用爱搭建起学生及班主任间的桥梁。

（三）对德育工作形式及内容的全面更新

传统德育工作在新时代教育中，已经不再适应其发展需求。基于此，实现对德育工作内容及形式的更新势在必行。初中班主任基于新课改环境下，需开展具有针对性的德育工作，结合起学生的实际需求。其中，学校德育辅以社会德育，具有可操作性，同时又有创新性，是首选的班主任开展德育工作的形式。除此之外，更新后的德育工作形式，相较于传统化的更加不拘一格，且针对于德育工作而言，课堂内外的相互配合能够呈现出事半功倍的良效。另外，在开展多样德育主题活动的时候，初中班主任需结合学生实际情况进行。生硬死板的说教式德育方式，难以满足初中学生极强的好奇心及探究欲，社会主义、道德、爱国主义、集体主义，基于传统德育教学中属于传统工作范畴，但是针对这些，越来越多的初中生已经对其不感冒。所以，将别具一格的活动融入教学中，可保证德育工作呈现出全新的面貌[3-4]。例如：可开展“读爱国主义书目”的活动，班主任及语文教师互相配合完成，保证学生成长为有知识、修养及情怀的新世纪人才，树立起牢固的爱国主义情怀。

德育可逐渐促进学生的人格更加完整，且其是教育的根本。对于开展德育工作而言，初中阶段为其重要时期，便于初中生形成正确的人生观、世界级价值观。所以，初中班主任需丰富教育内容，创新方式，更新观念，提升德育的实效性，应用多元化的教育手段。于是在多元思潮的今天，帮助初中生形成独立人格及正确的价值观。

参考文獻：

[1]王春晓.初中班主任德育工作的创新策略研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（21）：112-113.

[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育（下旬刊），2016（4）：93.

[3]郝春梅.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].文理导航（教育研究与实践），2017（11）：251.

[4]彭志宏.对初中德育工作管理新途径的探索[J].教师，2015（15）：17-18.