体验式教学在农村初中英语教学中的应用

陈兰兰

摘 要：英语教学的主要目标是提高学生对于英语听说读写的综合能力。其中英语的听说能力是英语口语交际能力的重要方式。对于农村初中英语教学，英语听力教学和口语教学是工作的重点和难点。从目前的农村初中英语课堂教学效果来看。农村初中英语教师对听力教学的重要性认识不足，而学生对于听力能力的提升更是没有什么兴趣。在英语学习过程中有着严重的错误认识，教师和学生都一直认为只要笔试成绩能够过关就行，严重忽略了学习语言的真正目的是为了应用语言。体验式教学，就是要求教师做到以学生为中心，以交流体验任务为教学基础，让学生通过体验发现使用语言的基本原则和技巧。它是一种是学生通过体验学习语言使用技巧并应用到实际语言交流中的教学方式。针对农村初中英语教学的资源现状。提出了体验式教学如何使学生能够体验语言环境，从而积极培养学生对于英语的兴趣和提高学生语言交际能力。

关键词：体验式教学；农村；初中；英语教学

一、体验式教学法应用于农村初中英语教学应该发挥四大特征

体验式教学法应用于农村初中英语教学应该具备四大特征。即主体性、参与性、过程性和内化性。第一，主体性。体验式教学法强调的是学生在学习英语的过程中是个体行为，学生具有学习主体地位，无法替代。它是一种以学生的发展为教学终极目标的教学方式。体验式教学法，要求教师能够引导学生主动学习，使学生能够充分发挥学习自主性和积极性，做真正的学习主人。第二，参与性。体验式教学法要求学生能够积极主动地参与到英语教学活动过程中，真正体验教师所设置的英语情境。通过参与教学活动，教师和同学之间进行讨论交流等形式，使学生的求知兴趣、求知欲望和求知热情得以激发。体验式教学法的参与性特征，要求教师在教学过程中能够灵活应用和创设英语情境，为学生尽可能多地提供參与机会和参与活动。第三，过程性。体验式教学的重要特征之一便是过程性。体验式英语教学不同于传统的教学方式，它更注重教学过程和学习过程。体验式教学所追求的教育目标并不是学生考试成绩的提高，而是重视学生交际能力的培养。学生对于英语知识的学习情况并不是通过考试成绩进行评判，而是通过学习过程中学生交际交流能力的展现来进行评判。第四，内化性。内化性是指体验式教学主要的目标是使学生能够通过体验式教学，将英语知识通过感知、认识、体验和实践转化成为学生自己的知识。

二、农村初中英语教学现状

在农村初中英语教学传统过程中英语教师仅仅只是注重知识的传授。英语教师几乎在每一节课都会用绝大部分的时间对于语法、短语、词汇进行讲授。农村英语教师这样的做法无可厚非，毕竟他们的目的是想要让学生在中考中取得较好的成绩。因此，在这种教学环境下，教师和学生都会忽略了对于学生听力能力的培养和口语表达能力的提升。在农村初中英语听力教学过程中，学生只是机械地听，老师只是机械地播放录音，学生听不懂，然后重复放，学生仍然听不懂，然后对答案。这样的教学模式，不仅不能提高学生的听力能力，久而久之还有可能会使学生对英语产生厌学情绪。在农村初中英语教学中，除了对于听力轻视之外，对于学生的口语能力的培养方案也少之又少。学生在面对开口说英语时，发音不标准，表达不清楚，思维混乱或者干脆不知道怎么开口。这样的哑巴英语教学方式，直接导致了他们在以后的英语学习过程中自信心不足，不敢流畅地读说英语。

三、体验式教学在农村初中英语教学中的应用策略

1.注重激发农村初中生学习英语的兴趣

在教学过程中采用体验式教学的传授教学方式，激发初中生学习英语的兴趣，提高农村初中英语教学的有效性，首先应该使英语课堂变得有趣。趣味性是激发学生学习初中英语知识的首要前提，也是调动学生主动学习的重要手段。通过有趣的初中英语教学，不仅能能够大大提高农村初中英语教学的效率，更可以激发学生的积极性。如何激发学生的兴趣很考验教师的能力。其次，教师也可以通过增加教学互动来丰富教学方法，提高学生兴趣。

2.提高初中生学习英语的主体性

体验式教学法强调学生在学习英语的过程中是主体，无法替代，要求学生能够通过认知学习英语的主体性感受，积极主动地参与到英语教学活动过程中。在体验式教学法实施过程中，应该使学生可以真正体验教师所设置的英语情境。激发学生的求知兴趣、求知欲望和求知热情。

3.利用体验式教学法，促进农村初中生进行合作学习

体验式教学法应用于初中英语的课堂教学不仅要强调学生个体的发展，还应当提倡课堂情境课堂教学活动，与学生合作学习和实践内化等各种元素。体验式教学实施中应该以学生为中心，重视学生的学习感受，培养学生的合作交流意识，使学生能够体会到英语学习过程中的合作感。

在农村初中英语教学过程中，对于学生综合能力的培养和提高，是素质教育的基本要求，不仅使学生的综合素质得到提升，更能使学生直接终身受用。在农村初中英语教学过程中，英语听说读写教学是英语教学的重要组成部分和基础内容。它也是英语教学的重要特征和重要方法。农村初中英语教师应当充分发挥体验式教学法的作用，提升学生综合能力，这是农村初中英语教育对每个教师的基本要求。农村初中英语教师应该重视体验式教学法教学对英语教学起到的推动作用，应该将其贯穿于学生三年初中学习的始终，努力做到以提高学生综合能力为基本任务。

参考文献：

[1]姜珊.体验式教学在初中英语教学中的应用研究[J].生物技术世界，2016（2）：271.

[2]王金茹.体验式教学在农村初中英语教学中的应用[J].科技风，2016（11）：16.