高中化学课堂学生参与度的几点思考

徐海霞

摘 要：依据学生课堂表现，思考并分析学生课堂参与度不高的原因，提出了相应的改进策略。

关键词：提高；课堂参与度；策略

前几天听了一节化学课，选修5第三章第一节乙醇。教师准备得很充分，课堂设计也很合理。教师通过一张图片和两句古诗“把酒问青天，明月几时有？”“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”引入课题，我觉得还是比较新颖、大气的。刚开始学生热情还很高，可是到后来讲到乙醇的化学性质时，学生基本上都不怎么回答老师的问题了。尤其是乙醇与金属钠、乙醇与乙酸的反应以及乙醇的催化氧化反应时乙醇分子内哪个键断裂、新形成哪个化学键，我发现大多数学生都一脸茫然，老师也显得很无奈。作为听课者，我也真为老师着急。

这种情况在我的课堂上也曾出现过，我绞尽脑汁地想让学生参与到课堂中来，从而提升学生课堂学习的效果，结果总是不够理想。那么，怎样让学生参与到课堂教学活动中，让课堂成为所有学生的乐园呢？下面，我谈一点自己的想法。

一、造成学生课堂不参与活动的原因

1.兴趣不浓

兴趣是学习的最大动力。学生对课堂上所学内容是否感兴趣，不光是由课堂内容决定的，还与课堂内容在课程标准中所占的比重有关。比如数学，学生从小学就开始学习，而化学是在学生上初三才开始学习的。所以，在学生认为，数学是主课，从内心深处就有一种要学好的欲望。化学尽管和我们的日常生活联系紧密，但是要弄清楚化学反应原理，掌握化学知识网络，提高解题技巧还是有一定难度的。

2.目标不清

一是教师在备课时，没有考虑到班上学生的实际水平，教学目标定的过高、过低或者主次不分，导致教学时能真正参与到教学活动中的学生寥寥无几，大部分学生如听天书般或者感觉索然无味，也就不能达到原本期待的效果。

二是学生在课前没有预习。学生不了解这节课要学习的内容，更谈不上带着问题学习，在课堂上仅仅是一个听众而已。再加上有些学生基础比较薄弱，根本听不懂，所以不参与课堂活动。有些学生性格内向，不善于表达。有些学生胆子小，怕说错了惹人笑话等，这种自信心的欠缺也会直接影响学生参与课堂活动的积极性。

3.钻研不够

现在的学生大部分都是独生子女，娇生惯养。虽然聪明伶俐，但是不善于钻研，是典型的享受型。对课堂讲授的内容，似懂非懂，也就不敢参与课堂活动。

二、提高学生课堂参与度的策略

1.精心设计

首先，教师在备知识的同时，更要分析教學对象，要关注不同的学生，做到上课时针对性地提问和让不同学生发言。在教学中，老师要努力关怀所有学生，并让学生得到不同发展。其次，教师要切实制定好当堂课的教学目标，即通过这堂课的学习，希望班级绝大多数学生达到怎样的水平，最后形成这堂课的教学方案，让学生能够充分学习。

2.情感激发

情感激发就是一种对学生的评价。每个学生都有好奇心和虚荣心，都希望得到老师奖励，课堂上，要让学生感觉到老师的和蔼可亲，感受到老师就是自己学习过程中的参与者。同时，老师要深入到学生中去，近距离地和学生交流，引导学生回答问题，鼓励学生说出自己的想法，并对勇于回答问题的学生予以肯定和赞扬，同时要求其他学生向他学习，这样就可以激发学生的学习热情。此外，课堂上，教师除了教授知识，还应注意保护学生思维的创新性和独立性。

3.教会思考

有效学习是指学生能够自主获得大部分的学科知识，在课后，学生还能积极研究和探讨课堂上所学内容。老师要在平时的教学过程中，引导和训练学生进行有效学习。我国学者孔企平先生认为有效学习可用八个字来概括：“体验”“勤思”“活动”“创新”。要让学生明白思考是有效学习的关键，只有勤思，才会有收益，才会有创新。

4.任务明确

如果在课前没有布置学生具体的学习任务，那么学生在课堂上就如同雾里看花，不知所云。即使他们想积极参与到课堂活动中来，也往往是心有余而力不足。因此，老师要在课前向学生布置明确的学习任务，这样才能提高学生的参与度。比如在教学“乙醇的化学性质”，为了减少学生的学习负担，提高学习效果，可以把学生分组，让他们分别预习乙醇与金属钠、乙醇与乙酸的反应、乙醇的催化氧化反应，对比反应前后有机物的异同，思考什么样的醇能发生类似的反应。课堂上分组回答预习结果，其他组学生“挑毛病”。这样的话学生预习时用心，上课时注意力集中，课堂参与度自然会高，教学效果也就不用说了。

综上所述，为了提高学生的课堂参与度，老师要充分调动学生的管理积极性，让小组长或者同桌及时提醒走神或不认真听课的学生；或者老师在巡回中随意让某个学生重复老师刚刚说过的话或者前面学生的观点；或者让学生进行提问，指出预习中的不足，然后作出适当的补充，这样可以让所有的学生都能真正地参与到课堂活动中来。

参考文献：

[1]甘军志.高中化学课堂教学如何提高学生参与度[J].东方青年·教师，2013（6）.

[2]娜日娜.提高学生高中化学课堂参与度的创新途径[J].青少年日记（教育教学研究），2018（1）.