谈构建高效高中物理课堂教学的策略

李海峰

摘 要：高效课堂就是老师和学生在最短的时间内达到学习效率的最大化，这是顺应教育发展的需求，也是提高教育质量的基础。物理是高中学习的所有课程中难度相对较高的学科，对学生学习的要求较高，学生有时很难跟上老师的教学进度，老师的教学计划也很容易被打乱。所以如何构建一个高效的高中物理学习课堂是老师需要解决的一个重要问题。罗列了三种提高课堂学习效率的方法与大家进行分享。

关键词：高中物理；高效；课堂；构建

随着新课改进程的不断推进，高中物理教学的质量提高成了一个不易解决的难题。由于高中物理的抽象性、复杂性、理论性等都给学生的理解造成了阻碍，为了提高老师教学质量和学生的学习效率，那么在高中物理教学中如何构建高效的课堂教学呢？

一、做好充足的课前准备

一节课的好坏不仅需要课堂上老师精彩的表达能力、教学技巧与课堂内容的巧妙结合，还需要老师在课前花费大量的时间进行备课，充足的课前准备是建立高效物理课堂的必要保证。课前准备的好坏关乎到了老师本节课的表现以及学生学习效率的高低，因此，做好充分的课前准备需要老师与学生的共同努力。老师可以根据以下两点来进行充分的课前准备。

1.课前认真备课是基础

充足的课前准备是高效课堂的必然要求，每一节精彩的课堂都离不开老师在课前的精心准备。老师不仅需要熟悉教材内容，根据学生具体的学习情况和水平制定合理的教学大纲，还要查阅相关的物理资料对一些知识点进行适当的补充。老师还需要准备上课所需要的器材、教案、习题、幻灯片等，要能够精准地掌握课堂进度与时间，合理安排教学的进度。老师通过备课可以对自己的教学方法、内容进行初步的评估与改进，根据学生的具体情况对教学速度进行调整，做到重难点突出，保证教学的内容生动有趣，能吸引学生的学习兴致。通过认真的课前备课，老师可以在脑海中预先对课堂的流程进行排练，这样在真正的课堂上也会表现得更加游刃有余，提高课堂的教学效率。

2.鼓励学生进行课前预习，强调预习的重要性

课前预习在学生学习过程中扮演着重要的角色，学生可以通过课前预习对老师要讲解的内容有大致的了解，更容易跟上老师的思维与节奏。而且，学生还可以在老师讲解之前对本单元的物理概念和公式进行思考与计算，培养学生独立思考的能力。老师还需要适当地对学生进行督促，因为在预习过程中，学生很容易遇到解答不了的习题和看不懂的知识点，导致学生的注意力很容易被其他事物分散。所以老师要重视对学生预习方法的教导，为课堂教育打好基础。

二、优化课堂导入方法，提高教学质量

高中物理较初中而言，知识难度大大提升，学习内容也变得更为枯燥，学生在学习过程中也更容易受到挫败，学习主动性受到打击。所以老师要注重对学生学习物理知识兴趣的培养，通过优化课堂导入方式活跃课堂气氛，调动学生学习的兴致，调整学生学习的情绪，积极地投入到课堂教学环节中。

课堂导入是把学生从下课时的自由散漫状态调节为上课所需的专注状态，需要吸引学生的注意力，让关注点重新回到课堂上。由于物理学科的难度较大，知识点较散乱，老师需要在进行课堂导入时先将本节课的知识框架呈现给学生，让学生对本节课的内容有大致的了解，老师还需要对教学重点进行强调，引起学生的重视。老师能够通过播放一些与本节课程内容相关的物理知识的有趣视频，呈现一些精彩的物理实验图片，甚至还可以补充一些物理学家的奇人趣事，丰富学生的物理知识内涵。在学生较为疲乏时，老师也可以组织学生做一些简短有趣的小游戏，让学生打起精神来，激发学生的好奇心，鼓励学生进行思考，让学生学会从生活中发现物理知识并进行探索与运用。

三、注重物理知识与实际生活的联系

物理知识从人们的生活与实践中产生，老师要将物理知识与学生的生活融会贯通，缩短学生与物理知识之间的距离感，让学生在生活中感受到学习物理知识的真正用处与意义。老师可以先呈现一个物理知识点，然后鼓励并启发学生对生活中的物理现象进行举例，并在小组之间进行交流讨论，在此过程中让学生领悟到原来物理知识就在自己的身边。比如，光的折射现象，夏天学生在水里玩耍嬉闹时，想要抓鱼时却发现鱼真正所处的位置与自己所看到的根本不同；还有每日学生喝水时，发现水中的勺子发生折断。这样的举例与思索不但能够增强学生对物理知识的了解，还能培养学生在日常生活中的洞察能力。

物理的教学还离不开老师对实验的操作和讲解，老师要结合具体的生活情境来构建物理实验，先从一些在生活中随处可见的简单实验做起，老师要充分发挥实验的参与性与趣味性，调动学生学习的兴致，让学生分小组进行实验操作，参加到课堂教学环节中，还要培养学生在实际生活中对物理知识进行运用的能力。学生通过自己动手的实验，可以对物理知识的运用更加灵活，举一反三，还能让知识在脑海中得到巩固，让抽象的物理概念与知识在具体的操作中活过来，这样更利于学生对物理知识的理解与记忆。

參考文献：

[1]欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报，2013（6）：147-148.

[2]俞治祥.新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建[J].学周刊，2015（27）：68-69.

[3]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（5）：48-71.

[4]节忠诚.浅谈如何构建高中物理高效课堂[J].中国校外教育，2015（36）：185.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中物理高效课堂教学实施策略研究》成果论文，课题立项号：GS[2018]GHB2939。