论高校钢琴教学中数码钢琴授课的运用探索

苏志灵?

摘要：数码钢琴授课模式，是传统钢琴教学在信息时代的进一步发展，也推动了教学工作的现代化发展。在当前的高校教学中，运用数码钢琴授课，能够极大的弥补传统课堂教学不足，为学生的成长奠定扎实的基础，给学生带来更多的可能性。在具体教学中，利用数码钢琴特点组织教学、多样化数码钢琴教学内容、丰富教学方式、把握学生的特点等，全面达成教学工作发展。

关键词：数码钢琴;高校教学;学生特点

随着高校扩招的实施，学生数量增加，在日常教学中，教师很难照顾到每一位学生，也因此促成了教学工作的开展。数码钢琴授课教学，是对传统钢琴课堂的革新发展，适应了现代化教学发展，因此，需要在日常教学中有所发展，给学生带来更多的关注，最终达成发展，实现新时期教学工作的进一步发展。

一、数码钢琴授课及其在当前高校钢琴教学中运用意义

数码钢琴授课，是指用数码钢琴替换传统钢琴，运用于日常音乐教学中。数码钢琴的特点就在于能将以数字音频为基础的数字处理技术运用于课堂，将现代先进的电子技术将多媒体融入到教学中。借助于数码钢琴教学的运用发展，能够为现代教学工作产生积极的影响，主要体现在以下几个方面：

其一，能够实现教师对学生的关注，达成精细化教学。尽管教育大众化基础之下，越来越多的学生进入到高校学习，接触到钢琴等艺术教学的学习，但是在日常教学中，教师很难照顾到每一位学生，甚至可以说这样的教学效率是十分低的。数码钢琴的运用，能够帮助教师实现对学生的控制，达成“一对多”，或“一对一”的教学工作，对于学生的成长产生着积极影响，实现日常教学的全面发展，给学生带来更多的可能性，关注到对不同学生的培养等。数码钢琴在课堂的融入，增加了课堂的活力，也拉近了学生与钢琴艺术的距离，达成了教学的发展。

其二，是对传统钢琴艺术教授本身的更新。在传统教学之下，钢琴教学本身就是一项一对一传授的课堂;但是在现代教育之下，教学工作进入大班授课阶段，此时教师关注到日常教学的发展，为学生的成长创设扎实的基础。在整个教学过程中，教师关注到现代化建设的发展，给学生带来更多的关注，最终实现发展，达成现代化教学的完善。

二、数码钢琴授课在高校钢琴教学的运用

（一）充分利用数码钢琴的特点

在当前的高校钢琴教学中，需要利用数码钢琴的特点展开教学工作，才能切实达成教学的发展。前文已经分析，数码钢琴教学充分利用了现代信息技术，能够增加教学的交流性，实现日常教学的进一步发展。数码钢琴教学本身就是借助现代信息技术处理钢琴音乐的过程，能够为学生的成长产生积极的影响，基于此，在具体教学中，教师可以通过现代信息技术实现对学生的钢琴的控制，完成教学任务。在这个教学过程中，教师不仅可以进行全方位的班级示范，还可以根据学生的特点，或是分小组的，对不同学生进行一对一或一对多的教学工作，真正的关注到不同学生的学习与成长。数码钢琴在灵活性等方面远较传统钢琴有所发展，此时教师不妨抓住其特点，进行充分利用发展，给予学生更为灵活的课堂体验，真正参与到学习中，也能以数码钢琴为媒介，实现教学的交互性[1]。

（二）多样化的数码钢琴教学

多样化的数码钢琴教学，是教师需要在课堂教学实践中不断探索地。钢琴教学中，涉及到钢琴你练习曲、钢琴乐曲弹唱练习、钢琴伴奏、键盘操作、技术练习等多个方面，这些内容是授课的重点，也是教学中需要全面把握的内容，在这个过程中，教师需要对学生的把握，为学生的成长创设扎实的基础。一方面，教师可以尝试根据随机分配的乐曲，组织学生在学习过程中进行系统自动配对儿，与不同的搭档进行讨论、练习，培养默契程度，在这样的教学发展之下，能够实现师生之间的互动，也能实现学生之间的互动，在互动中促成发展，在互动中达成发展。在这个过程中，学生可以自主选择自己喜爱的学习方式，进行自主的练习工作，无论是独奏还是合奏，都能逐渐找到自己适应的节奏[2]。另一方面，教师可以借助于每种乐器的不同音色，进行乐曲的合编，让学生根据自己所分配到的乐器，进行乐曲的合编，将钢琴教学发展成为班级式统一的教学课程，实现最终的发展，并且能在数码钢琴教学中找寻到教学发展的问题，最终实现课堂的全面发展。值得注意的是，音乐教学的发展，需要创新，而非单纯地模仿，因此，在教学中，只有更为丰富的内容，才能切实的达成创新，实现发展，数码钢琴所带来的较为轻松的环境，更能激发出学生的创作灵感，实现教学工作的创新发展，推动教学新走向[3]。

（三）丰富教学方式方法

丰富教学方式方法，也是教师教学过程中的实践方向所在，这些都是现代化教学的发展与完善，给学生带来更多的关注点，最终达成教学的发展。在当前的高校教学中，教师不妨尝试运用所学知识，推动日常教学的发展，给学生带来更为丰富的知识点，实现日常教学的发展。在当前的高校声乐教学中，教师可以尝试更为丰富的知识点，推动日常教学的发展，给学生带来更多的关注，可以尝试运用多元化的教学工作展开教学工作，作为教师加强创新。在日常教学中，教师可以尝试组织小组合作学习，以小组为单位推动练习，必要时，将一些曲子的练习交给学生以小组为单位自主完成，适当的尝试项目教学法等，能够将新鲜的理念、课堂氛围带入到教学中，引导学生养成良好的自主学习习惯、并且达成自主学习意识。数码钢琴的意义，不仅在于钢琴本身的联系，更在于基于信息技术基础上的交流，这种交流是现代化教学的突破，也是当前教学工作发展的表现，需要得到教师的重视，并充分挖掘。另外，在课堂教学中，教师可以尝试为学生创设更为丰富的情境，因为乐曲本身是有故事的，如果能将这种情感全面激发出来，就能进一步促成学生的成长，帮助学生理解乐曲的真谛，更好地与所学知识进行互动[4]。

（四）充分把握学生特点

充分地了解学生，对学生进行分层，是运用数码钢琴教学中教师需要做好的准备工作。在日常教学中，教师能够根据学生的分层，对学生产生了解，进而推动日常教学的发展。首先，教师要知道，音乐是有感情的，这也是音乐能够跨越地域和语言进行传播的原因所在。基于此，在课堂中，教师尽可能的使学生感受到音乐的温度。另外，数码钢琴发展之下，一个班级的学生，可以跨越班级、不同组别等进行互动交流，基于此，如何对学生进行分组，实现相互帮助，共同成长，是教师需要关注到的。教师了解学生，从民主和谐的课堂氛围构建开始，也包括在课下与学生的交流。当前高校教师普遍存在着与学生交流沟通少的问题，需要教师在教学发展中给予关注，根据学生的个性特点、事情发展等作出组合，找到适合学生需要的方式。有些学生喜欢独奏、有些学生更适合合奏，这些都需要教师加以关注的，毕竟音乐需要创新，创新是源于对个体的尊重，只有在个体发展之上的创新，才是真的创新[5]。

数码钢琴在开始出现的时候，还遭到各种质疑，但是至今已经成为高校授课的重要辅助工具，时代发展之下，教育工作应当顺应时代潮流，找到适应的出路。在当前教学中，教师更多的关注到日常教学的发展，找到教育创新的突破点，给学生带来更多的可能性，全面达成日常教学的发展工作，实现数码钢琴运用下的课堂全面创新。本文针对于此做出的讨论，仍然浅薄，还需教育工作者在实践中加以尝试，推动数码钢琴与课堂融合，以及學生基础知识与创新能力结合。

参考文献：

[1] 韩佳 . 数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用 [J]. 北方音乐，2015，12 （6）：101-102.

[2] 于杰 . 数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用 [J].音乐时空，2015，21 （10）：105-106.

[3]张慧.肖剑浅析数码钢琴集体课教学的优越性[J].安康学院学报，2005，16 （5）：91-92.

[4]阮琼刚.谈数码钢琴集体课在钢琴教育中的作用[J].艺术教育，2005，20 （9）：121-123.

[5]黄洁茄.数码钢琴集体课教育的探讨[J].江西金融职工大学学报，2007，21 （6）：45-46.