全民阅读背景下艺术院校图书馆阅读推广实践探索

刘纪刚 张剑

摘 要：艺术院校图书馆与普通院校图书馆不同，其读者群的知识结构和信息需求都具有独特的个性化特征。文章在简要介绍全民阅读的由来及阅读推广发展状况的基础上，以沈阳音乐学院图书馆重点打造的阅读推广平台——“国乐讲坛”为例，阐述了艺术院校图书馆开展阅读推广的策略。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）01-0024-03

关键词：阅读推广;全民阅读;艺术院校图书馆

1 全民阅读及其由来

我国全民阅读的雏形最早可以追溯到1982年上海的振兴中华读书活动。1989年，文化部决定将每年5月的最后一周定为公共图书馆的服务宣传周，图书馆正式成为全民阅读活动的重要舞台之一。1997年，由中共中央宣传部、文化部等9个部门共同组织实施的“知识工程”，倡导全民阅读，建设阅读社会[1]。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读。2012年11月，党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”。自2014年以来，“倡导全民阅读”连续五年被写入《政府工作报告》，2017年的《政府工作报告》将“倡导全民阅读”的提法升级为“大力推动全民阅读”。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求“推动全民阅读”，并将全民阅读工程列为“十三五”时期国家八项重点文化工程之一，将全民阅读提升到国家战略高度。2016年12月，国家新闻出版广电总局发布《全民阅读“十三五”时期发展规划》，这是我国首个国家级全民阅读规划。

2 阅读推广及其发展

“阅读推广”一词来源于英文“Reading Promotion”，也称为“阅读促进”。阅读推广一般指为促进阅读、宣传阅读而开展的相关活动，不仅能提升公民的阅读水平，开发他们的智力，还能消除“信息鸿沟”，传承民族文化[2]。为了达到良好的阅读效果，图书馆通过多种方式开展阅读推广活动，如“名家讲座”“图书推介”“精品图书展览”“读书征文比赛”“读书箴言征集”“读书有奖知识竞赛”“图书捐赠”和“名著影视欣赏”等。

关于阅读推广的含义，许多专家学者都试图客观地为其下一个定义，其中以中原工学院图书馆原馆长张怀涛的观点最为准确和全面。他指出，狭义的阅读推广主要指围绕某一主题开展的具体阅读活动，广义的阅读推广包括以“阅读”为中心延展的各类文化活动和事业。张怀涛认为，阅读推广顾名思义就是推广阅读，简言之就是社会组织或个人为促进人们阅读而开展的相关活动，也就是将有益于个人和社会的阅读活动推而广之;详言之就是社会组织或个人为促进阅读这一人类独有的活动，采用相应的途径和方式，扩展阅读的作用范围，增强阅读的影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业[3]。他还指出，阅读推广由目的、主体、对象、内容、活动、效果等六个要素构成，即在阅读推广过程中，阅读推广主体基于一定的阅读推广目的，面向一定的阅读推广对象，选择一定的阅读推广内容，开展相关的阅读推广活动，达到一定的阅读推广效果[4]。

在全民阅读的大背景下，社会各界都在积极推动阅读推广活动的开展。由于拥有丰富的馆藏资源、完备的体系结构、广泛的布局及专业的人才队伍，各级各类图书馆已经成为阅读推广的主力。

为了进一步加强对全民阅读活动的组织协调、丰富全民阅读活动的内容和形式及营造“多读书、读好书”的氛围，中国图书馆学会于2006年成立了科普与阅读指导委员会，该委员会在推动全民阅读、营造“书香社会”的过程中发挥着重要的作用。2009年，科普与阅读指导委员会正式更名为阅读推广委员会，继续致力于加强阅读文化与阅读服务的研究，并进一步促进全国图书馆读者服务与阅读推广工作的开展。阅读推广委员会的规模不断扩大，目前已由成立之初的6个专业分委员会扩展至包括阅读文化研究专业委员会在内的21个专业分委员会[5]。

3 阅读推广平台“国乐讲坛”的创立

在倡导全民阅读的背景下，为了充分发挥艺术院校图书馆的资源优势，推动图书馆阅读推广工作的有效开展，2010年9月沈阳音乐学院图书馆时任馆长王学仲主持创办了阅读推广品牌活动——“国乐讲坛”系列学术讲座。自2010年以来，沈阳音乐学院图书馆每年举办“国乐讲坛”系列讲座4～6期，邀请传统音乐、民族音乐方面的专家学者，为师生读者介绍他们最新的科研成果及相关学科领域的最新发展动态，并组织专家学者与读者进行互动交流，共同探讨相关领域的热门话题。目前，沈阳音乐学院图书馆已举办了40余场专题讲座，听众达3，500余人。“国乐讲坛”紧密结合学校的学科专业属性和读者群体的特点，在促进师生读者开展音乐理论研讨、交流学术思想等方面都发挥了巨大的作用，已成为沈阳音乐学院的一张学术名片。

作为阅读推广的成功案例，“国乐讲坛”无论是在辽宁省高校图书馆界还是在全国艺术院校图书馆界都具有一定的知名度和影响力。2014年和2015年，“國乐讲坛”连续两年在“辽宁省高校图书馆阅读推广案例大赛”中荣获二等奖和三等奖，并作为典型案例在阅读推广大赛上进行展示推广。同时，在全国艺术院校图书馆馆长论坛上，“国乐讲坛”作为阅读推广的优秀案例，赢得了艺术院校图书馆同行的肯定。

4 艺术院校图书馆开展阅读推广活动的基本策略

艺术院校的学科专业属性较强，读者更注重专业知识和技能的学习。艺术院校图书馆在开展阅读推广活动时只有立足于学科和专业的特点，围绕读者的兴趣爱好，以更加丰富的形式和内容开展活动，才能吸引读者参与活动，进而推动阅读推广工作持续健康地开展，而不是“昙花一现”。“国乐讲坛”不同于一般的学术讲座，专家学者与读者在“国乐讲坛”这一平台上真正形成了双向互动的交流讨论模式，共同探讨相关学术领域的热门话题。

4.1 紧密围绕读者的专业教学和研究，突出学科专业属性

“国乐讲坛”系列阅读推广活动立足于沈阳音乐学院的专业教学和研究系统地展开，聘请学校的专家教授作为主讲嘉宾，充分展现艺术院校的专业优势（见表1）。活动内容紧密结合研究生和本科生的专业学习特点，对课堂教学进行延伸和拓展，不仅能激发学生的阅读热情，还能提高他们的学习兴趣，吸引他们积极参与活动。

4.2 坚持“走出去，请进来”，拓展读者的知识面

为了进一步拓宽读者的知识面，完善读者的知识结构，促进本地区的学术交流与融合，“国乐讲坛”除坚持立足本校办讲坛的理念外，还主动邀请校外专家学者与校内师生读者进行交流研讨（见表2）。该方式不仅能营造良好的校内学术氛围，还能推动区域内音乐学术思想和理念的碰撞与交融。

此外，“国乐讲坛”不仅以服务本校师生读者为目的，还坚持“走出校门，走进社会”的服务理念，将民族音乐和传统文化输送给其他院校的學生，为普及和弘扬传统音乐文化贡献力量。“国乐讲坛”曾先后走进沈阳大学、中国刑事警察学院及东北大学等高校，为兄弟院校的师生带去了多场精彩的讲座，展现了民族音乐和传统文化的独特艺术魅力，受到兄弟院校师生读者的喜爱和欢迎。

4.3 凸显地域文化和民族特色

作为一所地处东北的高等音乐院校图书馆，沈阳音乐学院图书馆的“国乐讲坛”在创立之初，就注重在阅读推广内容上展现东北地区的地域文化和民族特色。为了传承我国的传统音乐文化，让读者领略传统音乐文化的魅力，沈阳音乐学院图书馆举办了一系列具有地域和民族特色的讲座，如表3所示。

4.4 以多元化的内容与丰富的形式吸引读者

音乐是一门表演艺术，因此，“国乐讲坛”的主讲嘉宾不仅能为读者讲授音乐理论知识，与读者讨论学术热点，还现场演奏民族乐器（如扬琴、箜篌、古琴及板胡等）及演唱民歌、戏曲等，活动内容丰富，形式多样。

沈阳音乐学院民族器乐系教授刘寒力在“东北扬琴流派的传承与创新”讲座中，不仅展示了其在扬琴演奏、研究、创作与教学等方面的创新成果，还进行了示范演奏，并由其学生现场演奏了他专门为“601型扬琴”创作的独奏曲《竹潇琴梦》。沈阳音乐学院艺术学院教师朴春花在“朝鲜族民谣的概况”讲座中，以朝鲜族民谣《阿里郎》为例，对朝鲜族民谣的各个类别，如京畿民谣、南道民谣和西道民谣等进行了详细阐述和现场演唱示范。辽宁省艺术研究所主任刘新阳在“探寻京剧老生唱腔艺术之美——以《洪洋洞》《文昭关》为例”讲座中，现场演唱了京剧“杨派”老生《洪洋洞》和《文昭关》中的唱腔名段。沈阳音乐学院学报编辑部主任朱默涵在“走近古琴，聆听古韵”讲座中，焚香抚琴，浅吟低唱，为读者演奏了多首不同风格、不同主题、意境迥然的古琴佳作，并与现场读者进行了互动和即兴合作。沈阳师范大学副教授铁梅在“千山佛教北韵音乐”讲座中，邀请千山龙泉寺的法师及佛教北韵乐团的演奏员为读者进行了现场演唱，并演奏了两首梵呗音乐。沈阳音乐学院民族器乐系教授赵夺良在“胡琴与胡琴音乐漫谈”讲座中，亲自演奏了《豫北叙事曲》《江河水》等作品的片段。

5 结语

作为沈阳音乐学院图书馆的阅读推广平台之一，“国乐讲坛”系列学术讲座不仅拓宽了师生读者的文化艺术视野，完善了他们的音乐知识结构，促进了他们阅读习惯的养成，达到了促进学术推广与阅读启蒙的目的，同时还营造了良好的学术氛围，引领了校园的学术潮流，成为师生读者进行音乐理论研究与学术交流的重要平台。此外，“国乐讲坛”进一步弘扬了中华传统音乐文化，展现了民族音乐的艺术魅力。高校图书馆是高等教育的三大支柱之一，不仅仅体现在其汇集了各种文献信息资源，更为重要的是其应该成为高校学术研究的前沿与高地。因此，在管理理念上，高校图书馆的决策者应进一步变革传统的工作模式，将服务方式由“被动提供”转变为“主动引领”。特别是在全民阅读的背景下，高校图书馆要发挥其得天独厚的空间、资源和人才优势，并让这些优势积极转化为促进高校学术研究与学风养成的重要原动力。

参考文献：

[1] 徐雁，李海燕.全民阅读知识导航[M].南京：南京大学出版社，2016：161.

[2] 丘东江.图书馆学情报学大辞典[M].北京：海洋出版社，2013：1075.

[3] 张怀涛.阅读推广的概念与实施[J].河南图书馆学刊，2015（1）：2-5.

[4] 张怀涛.阅读推广的要素分析[J].晋图学刊，2015（2）：1-7，11.

[5] 中国图书馆学会阅读推广委员会.专业委员会专栏[EB/OL].[2018-11-30].http：//www.lib-read.org/committee.jsp.