莒县高中足球运动开展现状的调查研究

陈军

(枣庄学院体育学院，山东枣庄 277100)

1.莒县高中足球运动现状

1.1莒县高中足球场地设施现状

发展足球必不可少的就是足球场地基础设施，无论是课外教学还是课余体育训练都必须有基本的足球设施，场地器材达标不仅会影响训练水平的发挥，而且有可能会使用运动造成伤害，足球基本的设施是学习开展足球运动的条件基础和物质保障.所以，我们应重视足球的场地设施，积极发展足球运动开展.

表1 莒县高中正规足球场地统计表

从表1可以看出莒县有三所高中有标准草皮足球场，一所学校有非标准足球场，还有一所高中没有足球场.

经过调查反应，莒县高中有标准草皮足球场地的占有率为60%标准土地足球场为0% ，非标准足球场为20%，无足球场为20%.这说明在场地设施方面，莒县高中的场地基本完善，具备足球运动开展的条件，为足球活动的正常运行提供了良好的基础条件.

1.2 莒县高中体育教师现状的调查

1.2.1 莒县高中体育教师年龄调查

体育教师的年龄结构在一定程度上影响着体育教学能力的发挥，任何群体由不同年龄人员组成是该群体最基本的构成要素，这种年龄结构的比例也同样影响着足球教学的水平.

表2 莒县高中体育教师年龄统计表(N=20)

由表2可以看出，体育教师年龄在25岁及以下的有3人，占总数的15%，25—34岁之间的有5人，占总人数的25%，处于35—45岁的年龄段有8人，占总人数的40%，46岁及以上的有4人，占总数的20%.从莒县高中教师的年龄结构可以看出，莒县高中教师的年龄基本都在年轻化阶段，从发展的角度上来说，教师青年化比重较大，为足球运动的可持续发展提供了的充足空间，教师的教学年限一定程度上说明了体育教师经验和素质.教师如何提高工作能力与教学效率是当下校领导需要重视的问题

1.2.2 莒县中学体育教师学历结构调查研究

表3 莒县高中体育教师学历统计表(N=20)

学历反映一个人的受教育程度，而且也是反映这个人知识水平最重要的标准.体育教师的学历水平反映了其接受正规教育的程度，是衡量这名教师知识储备的多少，也可以预测其训练和研究创造能力的高低.

由表3可以看出，在本科和硕士研究生学历的教师学居多，其中硕士研究生所占比例为30%，本科学历教师所占比例为55%，专科学历教师所占比例为15%，这说明莒县高中体育教师的学历基本上都已经达标，但是接受过硕士研究生教育的老师相对于本科学历的教师相对较少.

1.2.3 莒县高中体育教师所学专业状况调查研究

表4 莒县高中体育教师所学专业情况(N=20)

从表4中可以看被调查的教师中，在学校时学习田径专业的有5人，占总比例的25%，体操专业的有1人，占总比例的5%，学习武术专业的有4人，占总比例的20%，学习排球专业的有2人，占总比例的10%，学习足球专业的有3人，所占比例为15%，其他专业的有5人，所占比例为25%. 从表4中我们可以看出莒县高中的体育教师所学的专业比较杂乱，而学习足球专业的教师仅占所有教师的15%，由此可以看出学习足球专业的教师相对较少，是高中学生学习足球专业发展的较大的难点，因为大部分体育教师不是专业足球教师，使得学生没法系统全面的学习足球技术，并且对学生参与足球运动的兴趣和积极性产生比较大的影响.

1.3 莒县高中足球课开展现状的调查研究

高中生学习压力比较大，学生一直处于比较紧张的学习环境中，对于身心发展非常不利，定时参加足球课，有助于环节紧张的学习压力，促进学生大脑神经放松，按时参加体育锻炼不仅可以提高学生的身体素质，而且对于学生文化课的发展也有较大的促进作用，有助于学生提高学习的效率.

高中学生学习节奏比较紧张，有些家长老师认为学校开设足球课会影响孩子的学习，从而降低学习成绩，因此以前大部分学校并没有开设足球课，并且随着高中学生年级越高，老师与家长更注重的是学生的升学率，一些体育课被文化课占用的现象越来越多，因此体育课越来越没有保障，课程也越来越少.

表5 莒县高中开设足球课情况统计表(n=5)

由表5可以看出，莒县高中开设足球课的情况比较落后，在所有的五所高中之内，只有一所高中开设了足球课，所占比例为20%，有四所高中并没有开设足球课，所占比例为80%.课堂是学生学习足球技能和掌握足球要领的基本途径，是必要的环节，没有专业的课堂训练，仅由学生自身去学习和业余锻炼，对大多数学生来说，很难掌握足球的基本技能.

1.4 莒县高中学生参加课外足球运动的调查研究

1.4.1 莒县高中学生参加课外足球运动的主要方式

足球运动是一项群体性攻防运动，经常参与足球运动会给人的思想、身心、生活带来诸多益处.经常参加足球运动，可以有效地发展和提高人的心理素质，培养人健康乐观、积极向上的品格.同时青少年学生参加足球运动，也会促进身体发育，提高免疫力，有利于学生的生长发育.

表6 莒县高中学生参加课外足球运动的主要方式

表6我们可以看出，莒县高中学生课外参加足球运动的学生人数比较少，调查结果显示，没有学生愿意自己参加课外足球运动，和同学一起参加课外足球运动的占总人数的40.6%，不参加课外足球运动的学生所占较多，占到总数的59.4%.

经常和同学一起参加踢球，可以提高他们的体质，培养他们的集体意识和团队协作能力，而莒县高中参加足球运动的人数相对比较少，参加足球运动的人数不是很理想.大部分同学因为作业较多或者参加文化课训练班等原因，并没有较多课外时间参加足球运动，这对足球运动的发展造成了很大阻碍.

1.5 莒县高中学生、家长、班主任的态度分析

1.5.1 莒县高中学生对参加足球运动的态度分析

表7 莒县高中学生对参加足球运动的分析

由表7可以看出，莒县高中学生愿意参加足球运动的占调查总人数的83.7%，不愿意参加足球运动的占5.7%，对于是否参加足球运动持无所谓态度的占10.6%.这说明莒县高中的学生大部分表示愿意参加足球运动，这是一个好现象，基于学生们的参加足球运动积极性比较高，我们应该加快足球运动的发展，提高学生对足球运动的正确认识，积极参与足球运动，从而更好的锻炼学生足球发展水平.

1.5.2 莒县高中家长对参加足球运动的态度分析

表8 莒县高中家长对参加足球运动的分析

家长是青少年成长路上最重要的组成部分，对学生们的身心发展具有举足轻重的作用，家长的支持是学生们参加各种学习的最大动力，如果家长反对，这种动力就会变为阻力.由表8可以看出，莒县高中支持学生参加足球运动的家长仅占35%，大部分家长反对学生参加足球运动，占了52.5%，对于学生是否参加足球运动没有意见的占12.5%.大部分家长不支持学生参加足球运动，这对莒县高中足球运动的发展造成了很大的困难.

1.5.3 莒县高中班主任对参加足球运动的态度分析

表9 莒县高中班主任对参加足球运动的分析

班主任是学生学习道路上的主要的管理者和掌舵者，其工作主要是是教授学生知识，培养学生良好道德品质和健全的人格，班主任对学生参与足球运动的态度在很大程度上影响着学生参加足球运动的积极性.由表9可以看出，莒县高中班主任支持学生参加足球运动的占25%，反对学生参与足球运动占了56.25%，持没意见的班主任占18.75%.可以看出，莒县高中大部分班主任不赞同学生参加足球运动，他们觉着学生参加足球运动会浪费时间，影响文化课水平的提高，这种以牺牲体育课为代表去成长文化课的现象现在非常多见，还有一些原因是因为足球运动竞争激烈，学生稍有不慎可能会发生损伤事件，不利于班主任管理工作的进行.

2 结论

2.1 莒县高中学生参与足球运动的现状很不乐观.虽然大多学生喜欢并愿意参加足球运动，但是由于家长或者一些其他原因，大多学生并没有参与足球运动的机会.

2.2 莒县高中多数学校足球场地设施比较完善，为学生参与能够足球运动提供了基础的前提保障.

2.3 莒县高中体育教师的学历，年龄组成都比较有优势，但是所学专业对于足球运动的发展带来较大困扰，大部分体育教师并学习足球专业的教师，为足球运动的发展带来很大困难.

2.4 只有很少一部分同学参加课外足球运动练习，大部分学生没有充分的课外时间参与足球运动，不利于足球运动的发展.

3 建议

3.1 培养人们重视高中足球运动的发展意识，相关部门领导采取一些有用的措施吸引更多的社会关注，使更多的家长及班主任关注学生足球运动的发展，吸引更多学生参与足球运动，享受足球运动了欢乐，增加社会力量和因素参与高中足球运动的开展.

3.2 我国教育部门和各主管部门应加大对足球场地设施的建设与投资，进一步完善高中足球基础训练设施，积极组织足球运动，积极参与足球运动，组织足球比赛，培养学校足球文化，改善足球运动的发展.

3.3 增加高中足球课程的开设，重视高中学生课外足球运动的开展指导，并积极引导学生参与课外足球运动，学校领导也应重视足球运动的开展，加强对课堂的监控，不要因为文化课而代替体育课的正常开展.

3.4 严格要求教师质量，积极培养体育教师对于足球方面的专业知识，提高体育教师执教足球训练的素质与能力，学校也要提高体育教师中足球专业教师的人数，要为体育教师在足球专业知识方面的学习提供渠道和便利条件.