全面加强新时代教师队伍建设

“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。对教师队伍中存在的问题，要坚决依法依纪予以严惩。”

——引自习近平在全国教育大会上的讲话

“教育大计，教师为本。要营造全社会尊师重教的浓厚氛围，建设高素质专业化教育人才队伍。全面加强师德师风建设，深入开展做新时代‘四有好老师和‘四个引路人实践活动，引导广大教师热爱教育、淡泊名利，执着于教书育人。构建开放灵活的教师培养培训体系。优化教师服务管理方式。关心关爱教师队伍，完善中小学教师工资正常增长机制以及与公务员工资同步调整联动机制，提高教师政治地位、社会地位，让教师成为最受社会尊重的职业。”

——引自蔡奇在北京市教育大会上的讲话

北京市深化教师制度改革，不断强化师德师风建设，将社会主义核心价值观教育融入教师职前培养、职后培训和管理的全过程，构建大中小幼师德建设一体化的德育体系，推动制定新时期教师职业行为规范、师德考核办法，将师德表现作为教师聘任、考核、评价的首要内容。

提升教师职业素养，建设专业化高水平的教师队伍。稳步推进中小学教师管理制度改革，健全职称层级，对教师的评价转向专业能力和育人能力并举，建立更符合教育发展形势的教师绩效奖励制度。推动义务教育校长教师轮岗交流，探索建立中小学优秀教师跨校兼职制度，实行学区内教师统筹聘用。

新时代教师队伍建设有了纲领性文件

2018年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新时代加强教师队伍建设的纲领性文件，对加强教师队伍建设作出了全面部署。11月，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了基本底线，全面深化师德师风建设。

2018年9月，中共北京市委、北京市人民政府印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出加强教师党支部和党员队伍建设，全面提高教师思想政治素质，弘扬高尚师德;加大教师培养力度，提高教师培养质量，建设高素质专业化基础教育教师队伍，创新和规范中小学教师编制管理，优化义务教育教师资源配置，完善中小学、幼儿园教师準入和聘用制度，深化中小学、幼儿园教师职称和考核评价制度改革，完善中小学、幼儿园教师待遇保障机制。

全面加强师德师风建设。构建大中小幼一体化的师德建设体系，建立健全师德考核评价和监督体系，完善师德考核办法，推行师德考核负面清单制度，将师德表现作为教师聘任、考核、评价的首要内容，推动师德建设常态化、长效化。在全体教师中开展做新时代“四有”好老师和“四个引路人”学习实践活动，完善新时代教师职业行为规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

让更多优秀人才进入中小学教师队伍

2018年1月，北京市教委发布《北京市拓展中小学教师来源行动计划（2018-2022年）》。提出通过多种途径扩大师范生培养规模，进一步加大公开招聘力度，创新教师管理体制机制改革，解决中小学教师来源不足的问题。

一方面，扩大首都师范大学、北京联合大学、首都体育学院培养师范生的规模，首都师范大学、北京联合大学各增加400名师范生招生计划，首都体育学院增加200名师范生招生计划;另一方面，支持中国音乐学院、北京服装学院、北京舞蹈学院增加招收师范生，北京青年政治学院增设学前教育专业（师范）。此外，还委托北京师范大学、中央民族大学、中华女子学院培养师范生，相关职业院校每年共增加500个学前教育专业培养计划。委托北京师范大学和首都师范大学定向培养高起点的教师。

1月，市教委、市人力社保局联合印发《北京市公开招聘城区中小学历史、地理、政治、生物等紧缺学科教师三年行动计划（2018-2020年）》，城区紧缺学科三年将增加1000名教师。2018年，共招聘740人。

北京市“紫禁杯”优秀班主任工作室成立

2018年1月，北京市“紫禁杯”优秀班主任工作室成立。工作室学员原则上由上一年度评选出的北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖获得者组成（没有特等奖获得者的区，择优推荐1名一等奖获得者参加），每期1年。工作室组织学员开展研修、宣讲及交流展示等活动，发挥优秀班主任的引领辐射作用。工作室还将在每区设立一个工作站。

北京市名校长领航工程首个校长工作室开班

2018年11月9日，“北京市名校长领航工程·李希贵校长工作室”开班仪式举行，标志着北京市教育大会推出的首个战略工程正式启动。北京市名校长领航工程旨在为新时代教育培养领头雁。李希贵校长工作室是北京市名校长领航工程的首个名校长工作室，来自北京市11个区23所学校的23位教师成为首批学员。

工作室从传统意义上的“师徒制”迭代为“成长合伙人制”;在学习方式上，工作室从“讲授式教学”迭代为“生产者学习”;在导师团队上，工作室成立阵容强大的导师团，同时采取课程主理人机制，开发、创造每一领域的课程内容，主理人从国内知名学者专家和经验丰富的优秀校长中产生。