高职院校“第二课堂成绩单”制度的研究与实践

伍耿清

【摘 要】本文以广西电力职业技术学院为例论述高职院校“第二课堂成绩单”制度建设，提出从“第二课堂成绩单”制度的内容体系、考评体系、组织管理体系、制度体系等方面构建高职院校“第二课堂成绩单”制度框架，阐述“第二课堂成绩单”制度的实施效果。

【关键词】高职院校  “第二课堂成绩单”制度  实践育人

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11C-0051-03

2016年11月，共青团中央、教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》，提出“围绕高校育人的中心任务，在引导青年学生坚持学业为主的同时，针对学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，借鉴‘第一课堂的做法，加强与学校相关部门、政府有关职能部门以及社会机构合作，普遍推行高校共青团‘第二课堂成绩单制度。”“促进高校共青团‘第二课堂成绩单成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。”因此，实施“第二课堂成绩单”制度是推动高校思想政治工作改革创新的积极举措，是学校适应高等教育综合改革、全面落实立德树人根本任务、完善学生发展服务体系、提升高技能人才培养质量、助推高职院校“双高”建设的主动作为和生动实践。

广西电力职业技术学院坚持立德树人根本任务，稳步推进和落实共青团中央、教育部共青团改革部署，切实抓好以党建带团建工作，以凝聚青年、服务青年、引领青年为共青团改革的出发点与落脚点，以“强三性、去四化”为重点，强化政治引领，讲好“电院故事”，丰富校园文化。尤其注重将深入实施大学生“第二课堂成绩单”制度作为持续推动学生思想政治工作改革创新、全面实施素质教育的重要举措，坚持做到主动作为、顶层设计、规范开展，扎实推进“第二课堂成绩单”试点改革，引导广大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，增强“四个自信”，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

一、高职院校“第二课堂成绩单”制度框架的构建

为切实发挥“第二课堂成绩单”制度在服务学校立德树人根本任务和人才培养中心工作，推进“三全育人”过程中的积极作用，2017年广西电力职业技术学院颁布《广西电力职业技术学院“第二课堂成绩单”制度实施办法》，从服务育人大局、融入教育改革的思路，构建学校“第二课堂成绩单”制度框架，初步形成认识高度自觉、各方面联动推进的工作局面。

（一）内容体系构建。本文所称的第二课堂主要是指在第一课堂外，全日制在校生根据自己的特长和爱好，利用课外时间独立或在教师指导下参与讲座培训、社会实践、文艺体育、志愿公益、创新创业、学科竞赛等各类活动。尤其突出强调以“电力工匠品格”特色文化理念为指导，以“五位一体”实践育人平台为依托，以“到梦空间”第二课堂管理平台为抓手，以打造“‘小青星电亮计划”第二课堂实践育人特色品牌为牵引，协同“第一课堂”，共分为思想成长、社会实践、志愿公益、文艺体育、工作履历、创新创业、技能特长和其他等8个课程类别，助力学生全面成长成才。

“思想成长”项目，强调学生参加“电院大讲堂”、“团苑讲坛”、“书香电院”读书活动、资助征文比赛、资助政策网络知识竞赛、诚信教育、心理健康教育活动月、社会主义核心价值观主题宣传月等思想引领类活动经历及获得的荣誉;“社会实践”项目，突出学生参加暑期“三下乡”活动、寒假社会实践、“社区助理”挂职实习、企业考察学习、境外访学等实践活动的经历及获得的相关荣誉;“志愿公益”项目，着力引导学生参加社区服务、公益环保、无偿献血、八桂义工（“龙狮文化传承”义演、“儿童平安—减灾小课堂”义教），以及环广西公路自行车世界巡回赛、地铁运营等之类重大赛会志愿服务等公益活动的经历及获得的相关荣誉;“创新创业”项目，旨在激励学生参与专业技术革新、创新创业竞赛活动，尤其是鼓励学生落地并实施创业创新项目，以及发表论文、取得专利等情况。

（二）考评体系构建。“第二课堂成绩单”学分评价体系主要针对学生参与第二课堂活动的情况，开展系统的记录和评价，并进行学分核定、管理和使用。广西电力职业技术学院专门成立“第二课堂”学分认证中心，具体负责“第二课堂成绩单”活动的统筹规划、指导、考评和网络系统管理培训。在系部、班级、社团组织设置“第二课堂”专人，负责“第二课堂”活动发布及管理工作，实现学院各部门学生活动平台发布和管理全覆盖。

为积极稳妥推进“第二课堂成绩单”制度，广西电力职业技术学院广泛深入开展了对不同层级的系统管理员“第二课堂成绩单”网络管理平台使用培训，以及2018级新生“第二课堂成绩单”手机用户平台使用培训。同时，出台《第二课堂学分认证细则》，明确了活动种类、等级、参与方式的不同，获取相应的课程学分，以及学生需修满6个“第二课堂成绩单”学分方可毕业的规定。为激励学生一专多能、全面发展，课程学分采取“4+2”认定模式，即“思想成长”“社会实践”“志愿公益”“文艺体育”等每个项目至少1学分，其他类别至少2学分，各项目学分申请不设上限。同时，将“第二课堂成绩单”学分成绩作为“五四评优”、奖助学金评选、推优入党、优秀毕业生表彰等活动的重要参考，切实发挥“第二课堂成绩单”制度在服务学校立德树人根本任务、推进“三全育人”過程中的积极作用。

（三）组织管理体系的构建。广西电力职业技术学院成立了由党、政主要领导挂帅的“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会，组织领导全院“第二课堂成绩单”培养方案、课程体系建设、学分认定与审核机制的顶层设计，统筹教育教学资源、部门协同，监督“第二课堂成绩单”制度实施等。委员会下设第二课堂学分认证中心，由团委书记兼任中心主任，配备专职干事，负责具体实施全院“第二课堂成绩单”课程管理、学分核定、考评培训和系统维护与管理等工作。

与此同时，各教学系部成立第二课堂学分认证工作组，负责本系“第二课堂成绩单”课程管理及其学生学分的申报、核定、公示、上报等工作。各教学班级成立由辅导员、团支书、班长和组织委员、宣传委员、学习委员等组成的第二课堂学分班级认定小组（3～5人），负责班级学生“第二课堂成绩单”成绩的认定、公示和上报等工作。“第二课堂成绩单”制度框架的构建，使第一课堂和第二课堂紧密结合，促进“德技并修”的实践育人工作。

（四）制度体系构建。“第二课堂成绩单”是高校共青团深化改革的龙头项目，必须在思想认识上深刻理解在学校实施“第二课堂成绩单”制度的重要意义，要求全体师生准确把握“第二课堂成绩单”制度的实施原则，坚持服务育人大局、坚持融入教育改革，始终做到以提升立德树人育人效果为核心，以开展“第二课堂”活动为载体，以健全相关长效机制为保障，以学分认证为牵引，积极引领学生全面发展、成长成才。

基于此，广西电力职业技术学院成立由党政主要领导挂帅的“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会，全面统筹指导“第二课堂成绩单”试点改革工作。开宗明义，强化责任落实，将“第二课堂成绩单”开展情况作为教学系党总支书记抓党建述职和共青团组织评优评先的重要内容，推进正向激励。突出重点，强化混合式教学改革，将“第二课堂成绩单”制度纳入学院专业人才培养方案，建立健全“第一课堂”与“第二课堂”深度融合、相辅相成的人才培养模式，形成育人合力。抓住关键，强化制度保障，以学校颁布的《“第二课堂成绩单”制度实施办法》为统领，先后出台了《“第二课堂成绩单”制度实施工作组织机构》《第二课堂学分认证细则》《第二课堂到梦空间使用建议及使用指导》《“到梦空间”网络管理系统使用说明》等配套制度，有力地促进了“第二课堂成绩单”专业化、规范化、科学化建设。

二、高职院校“第二课堂成绩单”制度实施的成效

（一）推进了基于真实岗位“双融、分级、五岗并施”的校内实践育人运行模式。近年来，广西电力职业技术学院着力推进基于真实岗位的“德技并修、工学结合”校内实践育人模式研究和实践，创造性地提出了开发校内真实实践岗位与专业实践教学结合、与学生资助结合、与学生创新创业结合、与传承中华民族优秀传统文化结合的“四结合”理念，搭建了校内经营性的实训基地、“校中厂”学徒制实践基地、凸显专业技能的勤工助学岗位、专业性社会实践和创新创业活动等五大实践育人平台。“第二课堂成绩单”制度的实施，极大地激发了学生参加校内实践育人各项活动的主动性和积极性，有力地推进了基于真实岗位的“双融、分级、五岗并施”校内实践育人运行模式的形成。

“双融”是指第一课堂学与第二课堂相融，与社会实践、创新创业相融;“分级”是指不同年级学生根据自己所学专业知识和技能选聘相应的不同岗位;“五岗并施”是指“五大实践育人平台”的实践岗位同期并存和实施。大一学生可以参加志愿服务、普通岗位的勤工助学和生产性实训岗位;大二学生有了一定的专业基础，通过“勤工助学双选会”参加专业技能突出的勤工助学岗位、专业性志愿服务、生产性实训岗位、“校中厂”学徒岗、创业经营等;大三学生参加专业性勤工助学、“校中厂”全职岗“上班”等。校内实践育人运行模式的构建，确保学生在校内真实岗位“学做一体”常态化，学生通过指导老师的言传身教，实现专业技能、职业素养和社会责任感的“德技并修”，有效解决了学生实践能力、职业素养和社会责任感欠缺的问题。

（二）提升了学生成长能动性，促进了学生全面发展和成长成才。为稳步推进和落实高校共青团改革部署，全面推行“第二课堂成绩单”制度，使第一课堂和第二课堂紧密结合，广西电力职业技术学院积极构建了“一个统筹、三个延伸、四个保障”的工作机制，“一个统筹”即学院统筹，“三个延伸”即教师指导、实践内容、实践场所随着第二课堂实践教学延伸，“四个保障”及组织保障、政策保障、经费保障和条件保障。广西电力职业技术学院“第二课堂成绩单”试点改革工作自2017年启动、2018年全面铺开以来，建立和完善了学院《“第二课堂成绩单”制度实施办法》《基于真实岗位“工学结合、学做一体”的实践育人工作实施方案》等一系列管理制度，已初步形成组织管理、课程项目、学分认证、运行保障等四大工作体系和多维度实践育人机制，成为学院人才培养工作的重要组成部分。

目前，广西电力职业技术学院“第二课堂成绩单”建设已初见成效，学生主动获取各类活动信息，踊跃参加各类文体活动和实践锻炼。据统计，广西电力职业技术学院“第二课堂成绩单”系统激活学生数7424人，激活率达到100%（2017级、2018级），活动举办次数302次，活动参与人次10724次，基本达到了全员参与的目标，从中涌现出了荣获“挑战杯—— 彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛二等奖、全国高职学生“劲牌阳光奖学金”暨“践行工匠精神先进个人”优秀奖、第45届世界技能大赛广西选拔赛工业控制大赛一等奖，以及享誉区内外的“狮王”等优一批秀学子。同时，也成就了一批明星学生：机电2019届毕业生吴同学兼职“易班”应用技术开发及其APP线上平台建设，精益求精，业务娴熟，荣获“广西易班达人秀二等奖”;机电2016级庞同学在现代教育技术中心“顶岗实习”，结合工作钻研信息网络技术，提高软件应用能力，较好地解决学校多媒体教室信息化管理问题，也极大地（下转第55页）（上接第52页）提升了自身的专业能力，他与同学研发的“一种3D打印机的螺旋喷嘴”获得国家实用新型专利，并入选2018年“中国大学生自强之星”名单。

（三）促进了育人项目精品化，提高了学院的影响力和美誉度。广西电力职业技术学院全面推行“第二课堂成绩单”制度初见成效，初步形成了认识高度自觉、各方面联动推进的工作局面，“三全育人”氛围更加浓郁。尤其是学校积极与自治区体育局、共青团南宁市委、南宁轨道交通集团和广西八桂义工协会等部门共建、共享社会实践基地，创建了南宁地铁志愿服务基地、大学生“社区助理”社会实践基地、广西八桂义工协会首个高校义工站，以及广西首个“大学生舞龙舞狮训练基地”、“广西龙狮文化研究基地”等一批品牌工程，形成暑期“三下乡”、“电院大讲坛”、“电院书吧”、“校园三走”、“七进社区”、“校园文化艺术节”等一系列第二课堂活动品牌。三年来，实践育人硕果累累，足球、篮球和乒乓球等各种体育运动蓬勃开展，竞技水平高居广西高职高专之首，多次代表广西参加全国大赛并取得优异成绩。因为积极将开展龙狮运动与传统文化教育、体育竞技、创新创业教育融合起來，有力地推动了龙狮运动高水平、快速发展，学校成为中国大学生体育协会舞龙舞狮分会会员单位，为广西唯一一所参加过南狮世界三大专业赛事并获得名次的学校，2019年，获教育部邀请赴酒泉卫星发射基地进行春节慰问演出。

总之，广西电力职业技术学院积极探索“第二课堂成绩单”制度建设的新规律、新实践、新做法，深入推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进，将第二课堂打造成为鼓励学生知识实践、技能拓展、素质养成的育人平台，学生综合素质得到有效提高，立德树人工作成效显著，2016、2018年“三下乡”社会实践活动两次获得共青团中央表彰，并获得2018年广西高校共青团“第二课堂成绩单”制度第一批试点高校、2018年广西高校资助育人品牌项目、2018年广西高校“大学生创业示范基地”等荣誉称号。人民网、广西日报、广西电视台等10多家新闻媒体对学院实践育人成果进行了宣传报道，极大地提高了学校的影响力和美誉度。

【参考文献】

[1]刘惠芹，王晓红.德技并修、工学结合育人机制构建[J].中国高等教育，2018（21）

（责编 卢 雯）