高校“第二课堂成绩单”建设情况研究

陈智+吴许晗+李令+李岚晟+宋雨柔

摘要：为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》要求，切实推进高校共青团深化改革，共青团河海大学委员会进一步完善“第二课堂成绩单”建设，不断探索并解决实施过程中存在的问题，进一步夯实第二课堂在学生成长成才中的地位和作用。

关键词：第二课堂；制度建设；对策建议

一、河海大学“第二课堂成绩单”建设情况

1.制度建设。由河海大学校团委牵头，协同学生处、教务处，其他相关部门共同配合修订的《河海大学素质拓展学分认定及实施办法》（简称《办法》）于2015年7月8日正式发布，新《办法》的具体实施从2015级本科生开始。《办法》规定素质拓展课程是本科生课程的重要组成部分，共10个学分，对应200个实践学时，将素质拓展分为寒暑期社会实践类、志愿服务类、课外活动参与类、社会工作荣誉与技能培训类、竞赛成果类五大类。大一至大三学年，在各单项累计获得实践学时均满足最低要求的前提下，累计获得实践学时达200个（含）以上予以结课。学生在毕业前仍未获得200个实践学时或各单项未满足最低实践学时要求的，不能获得相应学分，在最长学习年限内按照学校相关规定进行重修。

2.平台建设。河海大学大学生实践成长服务平台是由苏州天宫信息技术有限公司自主开发并根据学校相应需求细化建设的高校定制版PU平台，为学生的成长提供素质培养的服务和支撑。学生通过在线参加活动获得第二课堂学时或在申报材料审核认定时给予学时。学校各职能部门、学院，校院两级学生组织、班团组织和社团，通过PU平台发起第二课堂活动，共同营造积极向上、有助于学生成长成才的第二课堂活动氛围。截至2017年3月底，平台用户50588人，累计通过平台发起活动4665项，其中志愿服务活动1855项，人文社科活动1632项，创新创业活动476项，文化艺术活动377项，体育竞技活动243项，实现了校园活动全覆盖、班团组织及社团全参与。

3.队伍建设。校团委书记直接分管“第二课堂成绩单”工作，并安排专职团干部专门负责，根据工作课程项目体系、记录评价体系、数据处理体系等模块建立多支管理队伍。各层级骨干由学院团委、校级学生组织推荐，校团委统一培训，考核后上岗。学校定期召开培训会及问题反馈工作会，并组织骨干前往天宫公司和其他高校参观学习。

二、建设过程中存在的问题

1.思想认识有待进一步提高。师生对“第二课堂成绩单”的认识仍处在初级阶段。学生担心在实际使用过程中无法完成《办法》中规定的学时数量，通过活动代刷获取学时。受后台权限的限制，学工系统领导、教师对很多活动信息和学生参与情况无法及时掌握，未能做到动态跟踪、调控，影响系统使用普及度。

2.系统功能有待进一步完善。PU平台系统功能目前仅能满足学校用户的基本需求，在满足用户个性化需求方面须进一步加强。如《办法》中规定，在校期间课外活动参与类所获实践学时不得少于60个，且100个学时封顶，每学期25个学时封顶。我校提出的封顶功能一直未能结合我校实际情况予以实现，实际使用时并不能很好地对学生参与活动设置上限。

3.各类平台互通性有待加强。PU平台现已与志愿者打卡器连通，若能与“青年之声”“1+100”等其他平台互通兼容，可以更好地推进团的各项重点工作。

三、对策建议

1.统一思想，提高认识。

鉴于师生对“第二课堂成绩单”的认识仍处在初级阶段，应从内部着手，并从以下三个方面强化工作：一是领导重视，将“第二课堂成绩单”建设工作纳入人才培养方案；二是强化培训，加强师生的政策学习和实操培训，进一步提高工作的普及度；三是强化考核，加强对各学院以及内部工作梯队的考核，以保证各项具体工作得以落实。

2.加强建设，升级平台。目前PU平台所具备的基础功能无法完全满足实际需求。鉴于此，建议从以下三个方面提高平台运营能力：一是优化团队，根据目前的高校需求整合或增加团队工作人员，做好开发团队的内部建设，进一步提高技术水平；二是强化沟通，积极与各高校团委沟通交流，邀请学生用户参与调研和测试，提高用户体验。

四、工作展望

校团委将联合各学院、相关部门进一步明确素质拓展课程活动范围，将原有的娱乐化、碎片化、快餐式的第二课堂活动有机整合，进一步筛选出有助于学生成长成才、促进学生实践發展的优质活动，形成系统化、规范化、项目化、优质化的第二课堂实践育人体系。endprint