初中语文教学的技巧与创新教育研究

王波

摘 要：语文是素质教育中最重要的基础学科，对于中学而言，学好语文是学习一切其他学科的保障。语文教学可以提高学生的阅读、写作、交际等各项能力，这些能力都是学生未来学习和发展的最基本能力。对于初中语文教学而言，在素质教育的要求下，要不断创新教学理念和教学方法，培养学生的自主学习能力、独立思考能力和创新思维。本文以初中语文教学常见问题为出发点，针对如何提高学生的自主学习积极性、阅读能力、写作能力等多个方面展开论述，并提出了创新性教学方法，以期为初中语文教学提供一定的参考借鉴。

关键词：初中语文 教学技巧 创新教育

引 言

语文是来源于生活实践的学科，涵盖了人与人的交流、人对世界的认识，贯穿于人的整个生命历程。初中语文教学要根据青少年心理和思维特点培养其善于观察、勤于思考的能力，为学生的语文应用能力奠定良好的基础。中学生的语文水平不仅仅与在校语文学习相关，很大程度上还取决于学生对生活的认识和感悟。因此，初中语文习作教学中，不仅要注重校园里对学生语文运用能力的培养，同时要将生活实践充分融入到教学内容中，提高学生对生活的感悟力和表达力。

一、初中语文教学常见问题分析

作为素质教育改革方案的一部分，初中的语文教学应侧重于提高学生的人文精神和综合素养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。过去的很长一段时间里，语文教学主要是针对应试教育展开的，主要是以教师作为教学主体，采用灌输式的教学方法将知识传授给学生，学生作为知识的被动接受者，缺乏自主学习能力和独立思考能力，不利于学生个性的培养，限制了学生的创新性思维，不能满足当前社会对复合型人才的需求。此外，传统的初中语文教育在教学内容上，主要以教科书上的知识点为主，缺少和日常生活结合的教学内容，导致教学内容和生活实践相脱节，学生难以真正的感受到语文在生活中的作用，特别是写作教学，很多学生缺乏足够的生活历练，在写作过程中难以发挥真情实感，只是采用老师教授的写作套路来写作文，内容虚假空洞，缺乏情感和思想。总之，落后的灌输式教育方法，严重制约了初中生语文能力的培养，必须加以改革。

二、初中语文教学理念创新分析

1、为学生创建轻松自由的课堂环境

在初中语文教学过程中，应该将学生作为教学的主体，教师应该作为引导者和辅助者帮助学生进行自主性学习，突出学生的主观能动性。在课堂上教师要尊重学生的思想和情绪，从学生的角度考虑问题，与学生进行更深入的交流。此外，教师要积极改变传统的严厉冷峻的形象，尽量与学生保持平等的关系，积极与学生沟通交流，营造轻松的课堂氛围，让学生的思维能够更活跃，激发学生对语文的学习兴趣和自主学习热情。

2、营造良好语文学习氛围

良好的教学环境对学生的学习具有积极的促进作用，教师在进行教学理念创新时，可以尝试为学生营造良好的语文教学环境，比如可以利用书法作品，诗词对联或水墨山水等艺术作品将教室布置的具有文学特色，让学生感受到人文艺术的美感，从而更深刻的感知语文的魅力。此外，教学活动也可以在课堂之外开展，组织学生进行集体活动，比如在学习诗歌《晚春》时，可以让学生到室外切身体会春天的美景，更深刻的领悟到诗歌中的内涵和诗人的思想情感。

3、注重培养学生的创新性思维

语文是一门非常接生活实践的课程，它包含了丰富多彩的内容，并且具有深厚的艺术魅力。如果采用科学得当的教学方法合适，就一定会激发学生的学习兴趣并获得学生们的喜爱。在素质教育不断发展的今天，新教育理念倡导的教学方法重要内容就是培养学生的自主学习兴趣和创新性思维能力，在语文课堂上，教师应打破传统教学模式的桎梏，让学生充分的发挥想象力，训练学生的发散思维能力，同时要引导学生加强与教师的交流与互动，鼓励学生更大胆直接的表达自己的思想和情感，用更为民主开放的课堂氛围激发学生的主观能动性，激活学生学好语文的自信心。

三、初中语文教学技巧创新分析

1、课文讲解要注重培养学生的语言品读能力

为了提高课文的教学质量，教师需要注重培养学生品读文字的能力，通过语言运用和阅读训练，让学生更深刻的理解和领会课文中蕴含的丰富内涵，不断丰富学生的思想和情感，从而提高学生的阅读水平，促进语文教学质量的提高。可以引导学生仔细品读这句话：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”其中“似乎”和“确凿”看似一对矛盾，但却有深层的内在逻辑，因为事隔多年，作者可能印象模糊，所以使用了“似乎”一词，但尽管时间长久，但作者对百草园多彩多姿的景色和趣味十足的生活场景依然记忆犹新，对儿时的快乐生活历历在目，所以用“确凿”这一肯定的词汇。通过对课文细细的品读，能让学生加深对文章的印象，了解作者写作时的心境和情感，更好的体会文章的深刻内涵。

2、写作教学力求贴近生活

初中语文写作方面的教学可以采用生活化的教學法，其主要目的在于通过将教学计划和生活实践相结合，帮助学生将课堂内容与日常生活建立联系，让学生更准确的理解和感悟教师所传授的知识内容。在语文习作教学中，要从实际生活出发，要求学生将日常生活中的所见所闻所感积极表达出来，突出作文内容的真实性，强调真情实感，避免学生出现脱离实际的胡编乱造的情况。例如，教师布置学生以“周末课外兴趣活动”为主题进行写作，要引导学生体验课余时间丰富多彩的兴趣活动，有意识的提高学生的观察力和感悟力，利用这种将真实生活写成作文的训练，能让学生在日常生活中积累大量的写作素材，真正面临各种题材的作文时，有足够丰富的生活体验面对写作。同时又能让学生更加热爱生活，积极的去发现生活中的美和乐趣。

结 语

总之，在深入推进素质教育改革的大背景下，初中语文教学必须要不断的创新教学理念，探索全新的教学方法，这不仅是课程改革对语文教育的需求，同时也是新时代全社会对高素质人才培养的需求。因此，初中语文教师应以新时代的教育需求为出发，坚持教学创新，为初中语文教学的健康发展提供动力。

参考文献

[1] 尤崴，李强.基于创新教育理念的初中语文教学研究[J].课程教育研究.2015（36）：129-130.

[2] 严学忠.刍议以生为本理念下如何提升初中语文教学质量[J].中国校外教育. 2018（32）：17-18.