关于高中语文教学与传统文化的契合分析

摘 要：我国是世界四大文明古国之一，拥有着上下五千年的悠久历史。所以，我国的传统文化也是博大精深，源远流长，其不单单代表了我们国家的历史发展进程，更体现了中华民族的凝聚力。同时，随着新课改进程的不断推进，高中语文教学的目标也发生了一定的转变，其要在向学生传授知识的同时，应该结合传统文化对学生的文化素养以及道德观念进行培养，让学生可以明辨是非黑白。然而，现在我国的高中语文教学实际上却没有达到这一要求。鉴于这种情况，本文对高中语文教學与传统文化的契合进行了深入的分析是有着重要意义的。

关键词：高中语文教学；传统文化；契合分析

一、 当前我国高中语文与传统文化契合的现状

（一） 对传统文化元素的挖掘不够深入

根据对现在语文实践教学的情况分析可以发现，和教材相比，相应的辅助阅读资料才是学生更加感兴趣的，这些辅助阅读资料里面不仅仅蕴含着丰富的信息量，同时里面还包含着大量和传统文化相关的内容，也是学生了解传统文化最主要的方式，但是这种情况也证明了一件事就是我国高中语文教学和传统文化的契合还有很大的不足存在，对传统文化元素的挖掘还不够深入；第一，现在我国高中语文课堂教学内容里面只蕴含了少量的传统文化内容，根本不符合实际发展的要求，尤其是在古典诗词以及文言文名著文章的教学过程中更是只重视相关的考试知识点，根本没有利用这些知识进行传统文化的渲染教学；第二，在进行传统文化的教学过程中，教师的主要教学方式还只是知识介绍，并没有通过辩证的方式进行教学，这种情况也就造成了学生所学习到的传统文化知识比较肤浅片面；第三，因为受到传统教学观念的影响，教师的主要教学研究精力都放在了怎样提升学生考试成绩上，在传统文化研究中投入的精力比较少，也没有对其蕴含的教学价值进行深入挖掘，这种情况也就导致了传统文化的教学质量停滞不前，教学效率相对也比较低。

（二） 传统文化的渗透方法也不满足科学合理的要求

要想将传统文化的魅力充分发挥出来，将高中语文教学和传统文化充分结合到一起，必须采用科学合理的教学方法完成教学工作。只有这样才可以让学生对传统文化有更加深入的理解和认识，也只有这样才可以使传统文化的价值充分的体现出来。但是现在我国高中语文教学过程中，传统文化的渗透还有着以下几种情况存在：第一，教师没有将语文教材和传统文化结合在一起进行教学，相应的课堂练习也不够密切。比如，在进行《过秦论》这篇古文教学的时候，教师并没有完成“仁义不施而攻守之势异也”这种至理名言的进一步渲染，只是对文言文内容进行了简单分析介绍，之后就让学生进行了重点内容的翻译和背诵，所使用的教学方法也比较单一，根本不符合实际的需要。

二、 提升高中语文教学与传统文化契合度的对策

（一） 科学的进行教学内容以及方法设计

要想将高中语文教学和传统文化更加深入的融合到一起，教师在进行教学的过程中应该将自身的入手点放在培养学生语文素养上，并按照实际的情况进行教学内容以及教学方法的设计，来更加高效的完成教学工作。在进行高中语文教学过程中，教师要对教材情况有一个清晰的认识，并根据学生的实际情况以及教学任务制定教学方案，并开发出更加科学合理的教学方式，只有这样才可以让学生在熟练掌握传统文化的同时，养成正确的传统文化观念。比如在进行《沁园春·长沙》的教学过程中，教师不仅要要求学生充分的理解诗文的含义，更应该让学生充分的感受到诗中诗人的广阔心胸，这样才可以在陶冶学生情操的同时，对学生的生活态度进行培养，让他们更加的自信乐观。

（二） 合理利用更加多样化的教学方法培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。教师要想让学生更加积极主动投入到知识学习中去，必须激发学生的学习兴趣，从而使他们的主观能动性得到最大的提升，将他们的探索欲以及求知欲提升到最大。所以，教师要想更进一步的提升传统文化和高中语文教学的契合度，应该不断地研究创新自己的教学方法，这样才可以最大程度的完成学生学习兴趣的激发，让学生自主对文章中所蕴含的传统文化进行探索。比如，教师可以通过先进的多媒体技术进行《短歌行》这篇古诗文的教学，应该先播放具有古风的朗诵音频，并在音频朗诵过程中穿插一些时代背景以及三国时期的视频，从而让学生对曹操当时所处的时代有一个更清楚的认识和了解，而且通过这种教学方式还能够更进一步的提升传统文化和高中语文教学的融合度，进而使学生对传统文化的学习兴趣得到更进一步的提升。

（三） 鼓励和引导学生进行古典名著的阅读

在我国还有一项事物中蕴含了大量的传统文化，那就是古典名著，但是因为受到传统教学观念和考试成绩至上理论的影响，现在的高中生根本没有足够的时间进行古典名著的阅读了解，这种情况也就造成了他们缺乏对古典名著的认识，也导致了他们缺乏学习传统文化的兴趣。针对这种情况，高中语文教师可以向学生推荐一些古典名著，并鼓励和引导他们进行名著的阅读。比如高中语文教师可以推荐学生阅读一些《水浒传》《三国演义》《西游记》之类的古典名著，通过这种方式让学生对传统文化有一个更加深入的认识，并增强他们学习传统文化的兴趣，甚至还可以使学生的自主思考探究能力得到有效提升，提高语文学习效率，进而使传统文化和高中语文教学的契合度得到更进一步的增强。

三、 结束语

总而言之，将传统文化和高中语文教学充分结合在一起，能够在对学生综合素质进行培养的同时完成传统文化的传承与发扬。所以，在进行高中语文教学的过程中，高中语文教师应该将教材内容和传统文化结合在一起，在完成相应教学任务的同时，让学生对传统文化有一个正确的了解和认识，提高他们应用传统文化的能力，并通过传统文化的熏陶，让学生领会到先贤的精神，从而使他们的人文素养和道德品质都得到切实有效地提升，进而为我们的发展进步培养出更多综合素质更加优秀的后备人才。

参考文献：

[1]赵宇鹏.高中语文教学中传统文化的渗透策略分析[J].中国校外教育，2017（31）：13，90.

[2]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017（2）：13.

[3]于滨.浅析高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017（31）：6，8.

作者简介：

刘俊贵，甘肃省天水市，秦安县第四中学。