高德胜：教育爱的四大特征

高德胜在《中国教育学刊》2018年第12期《论爱与教育爱》一文指出，教育爱是爱的一种类型，具有爱的一般特征，又有自身独特性。

其一，教育爱是一种代际之爱，体现出上一代人 “为下一代人好”的善意。这种善意不仅仅停留在心意层面，还体现在实际行动中，也就是说上一代人用自己的付出去帮助、扶持下一代人，体现出一种给予之爱的特征。而且，上一代人给予下一代人的，不是物质性的东西，而是 “有生命力的事物”，包括德性、知识、能力等。

其二，教育爱是一种无条件的普遍之爱。教育事业及作为代表的教育者爱的不是某个特定的学生，也不是某个特定的班级，而是所有学生。

其三，教育爱的给予即是获得。所谓教育，最简单的理解，就是教育者用自己的德性去激发、培养学生的德性。作为教育者，孩子的成长就是我们德性的完满，我们在孩子的成长中所体会到的快乐和幸福是无与伦比的。一个真正成功的教师，其在学生成长中体会到的一定不是自我牺牲或自我消耗，而是生命的丰富与充盈

其四，教育爱呈现出典型的道德爱之特征。无论是从代际，还是从教育爱所具有的给予性等方面来看，教育爱都具有突出的道德性。從道德爱的两个维度来看，教育爱不仅仅是对学生的爱，更是对教育关系的道德承诺，即无论学生如何，教育者都对这种教育关系负有道德义务和道德责任。