创业创新视域下的高职国际市场营销教学改革分析

黎洋

摘  要：在创业创新模式日益盛行的条件下，高职院校对于国际市场营销教学的重视程度逐渐提升。这就需要高职国际市场营销专业能够响应创业创新发展需求，对本专业实施教学改革。缩小高职国际市场营销教学水平与创业创新模式之间的差距，以为当前高速发展的社会培养高质量人才。本文将从创业创新视域出发，分别对国际市场营销专业教学内容和教学方法实施优化改革，确保高职国际市场营销教学模式符合创业创新社会多方面要求。

关键词：创业创新;高职;国际市场营销;教学改革

作为高职院校重点专业，国际市场营销专业不仅能够为我国各行业培养高质量的市场营销人才，还能改善我国固有经济发展方向，大力落实社会综合发展效益提升的目标。但是当前我国高职院校国际市场营销专业教学模式不能满足学生创业创新要求。这就需要结合高职学生心理需求和时代发展形势改革高职国际市场营销教学模式。激发学生自主创业兴趣，继而为我国营销市场注入新鲜血液。

1创业创新视域下高职国际市场营销教学内容的改革

1.1培养学生创业创新能力

在高职院校国际市场营销专业开展教学活动之前，应对当前我国社会综合发展方向和创业创新模式要求等方面实施有效分析，并按照分析结果规划合理的教学方案，在传授学生一系列国际市场营销知识的同时，培养学生创业创新能力，确保学生能够响应时代发展需求，利用自身所掌握国际市场营销知识自主创业。与此同时，教师还应要求学生在日常生活中观察各类组织机构影响模式，比如说超市、饭店、宾馆等企业的营销模式，发动学生灵活性思维模式，确保学生能够根据自身市场调研结果深入分析消费者心理，在掌握社会上各层次消费者心理变化趋势的同时，提高学生自主创业的兴趣，以满足社会创业创新发展要求。此外，在国际市场营销课堂上，教师还应要求学生结合自身所熟悉的产品开展的产品广告设计，据此锻炼学生创新能力，以期实现学生创业创新涵养提升的目标。一般来说，在对高职国际市场营销专业学生进行创业创新能力培养之前，教师应结合教材上涉及的知识点和当前我国营销市场发展形势培养学生创业创创新意识，明确学生学习相关知识点的动机和兴趣，并在学生心理需求下规划更为合理创业创新意识培养方案。通过阐述学生就业困难的现状激发学生自主创业的兴趣。提高学生对当今社会创业形势的掌握力度，避免学生在后期自主创业过程中出现问题。

1.2培养学生企业家精神

为保证学生更好的适应创业创新社会发展模式，不仅需要培养学生创业创新能力，还应培养国际市场营销专业学生企业家精神，使得学生在后期自主创业过程中按照企业家行事方式要求自己，强化学生综合创业水平，全面提升创业创新视域高职国际市場营销教学改革的作用效果。从高职国际市场营销教学改革的角度出发，在培养学生企业家精神时，应遵循以下几方面要求：第一，在对高职国际市场营销专业实施企业家精神培养时，就应结合该专业固有教学模式培养学生创新精神，并在这个过程中对国际市场营销专业教学模式实施优化改革，将学生创新精神培养贯穿于该专业教学改革的始终，不断提高高职国际市场营销专业教学创新效果，据此培养该专业学生创新精神。第二，在创业创新视域下开展高职国际市场营销教学时，还需要对本专业学生实施合作能力培养。其根本原因在于学生自身合作能力高低与学生固有的企业家精神之间存在一定关联。因此，在高职国际市场营销专业教学改革时，应将学生合作精神培养放到最为重要的位置，使得学生具备足够的协作精神和服务精神。降低学生后期自主创业难度，落实高职学生毕业后创业创新发展的目标。第三，作为学生后期自主创业过程中的重点，学生诚信精神直接决定相关企业综合发展水平。为此，在高职国际市场营销专业教学改革时，必须加强学生诚信精神培养力度，通过各种教学方式培养学生诚信精神。要求学生先学会做人，再学会做事。只有这样才能在潜移默化的条件下提升学生创新创业的诚信水平，确保学生所创办的企业获得长治久安的发展。

2创业创新视域下高职国际市场营销教学方法的改革

2.1应用问题教学法

对于高职国际市场营销专业教学来说，为缩短相应教学模式与社会创业创新之间的要求，就需要教师在社会创新创业模式的支持下，应用问题教学方法，改善高职国际市场营销专业教学缺陷，确保学生更好的融入相应教学活动当中，据此培养高职学生创新创业意识。在对高职国际市场营销教学改革进行深入分析的过程中，了解到问题教学法在相应教学中起到非常重要的作用。为此，就应针对高职国际市场营销专业问题教学法展开有效分析，确保学生在解答各项问题的条件下掌握各项知识点，以为学生在毕业后自主创业提供动力支持。而且对于较为复杂的市场营销问题来说，该专业学生还能够在相互配合的条件下解决各项问题，有效培养高职国际市场营销专业学生团队合作能力。强化学生对国际市场营销中各类知识了解力度的同时，满足高职国际市场营销专业教学顺利开展的要求。

2.2应用案例教学法

由于高职国际市场营销专业教学工作较为复杂，学生在学习相应知识点市还存在一定难度。如果不能有效改善这一现状，必然导致学生学习市场营销知识的兴趣下降，不能按照当前社会发展需求自主创新创业。基于此，就需要在高职国际市场营销专业教学改革时，引入案例教学法，通过各项案例向学生讲述与创新创业相关的市场营销知识点，据此扩展高职学生自身知识层面。除此之外，教师还可以引导学生结合自身所掌握的知识点收集社会上各类“白手起家”的创业案例，不断强化该专业学生创新创业意识，确保学生在后期毕业后结合自身在高职院校中所掌握的知识点积极投入创新创业行列当中。响应当前我国社会创新创业发展要求，转变社会上各行业固有创业模式。在调整我国现有社会发展缺陷的同时，确保学生能够在创新创业模式和各项典型案例的支持下，自主探索高职国际市场营销专业案例教学法的真谛，使得案例教学法在高职国际市场营销教学改革中的作用效果得以彰显。

2.3应用实践教学法

实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。学生自行组队，构思创意，做市场调研，综合运用创业知识，培养创业创新意识，撰写一份完整的创业计划书。此外，还可以要求学生自行联系校友企业家，去参观并采访校友企业家，做采访记录。通过校友企业家激发学生的创业创新意识。鼓励学生在校期间做兼职，体会赚钱的辛苦，同时积累工作的经验，并总结兼职企业的成功经验并发现其所存在的问题。

结束语：

综上所述，了解到高职院校国际市场营销专业教学模式也随着创业创新的盛行而发生变化。为此，必须加强高职国际市场营销教学改革力度，保证该专业教学内容和教学方法的合理性，确保该专业学生能够更好的适应创业创新社会变化趋势。上文着重分析了创业创新视域下高职国际市场营销教学改革，明确该专业教学内容和教学方法改革要求，以推进创业创新视域下高职国际市场营销教学改革顺利开展。

参考文献：

[1] 彭朝林. 创业创新视域下的高职国际市场营销教学改革[J]. 深圳职业技术学院学报，2015，14（6）.

[2] 傅利利. 以创业创新为导向的国际市场营销教学改革[J]. 才智，2017，（21）：149-150.

[3] 孙赛云. 创业创新下的高职市场营销教学改革分析[J]. 商情，2018，（37）：167.

[4] 郑欣. 基于创新创业视角的高职国际市场营销课程翻转课堂教改探索[J]. 中外企业家，2016，（31）：185-186.

作者简介：

姓名：黎 洋（1991-），性别：男，籍贯：江西南昌人，学历：硕士研究生，研究方向：市场营销。