文化中的规矩与方圆

孙健

摘要：中国传统文化历史悠久，源远流长，在教学中渗透传统文化是非常有必要的。初中道德与法治教学主要是为了培养学生良好的道德素质，提升学生的综合素质，而在这一课程中进行传统文化的渗透能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而促进学生的全面发展。

关键词：道德与法治;传统文化;渗透

优秀传统文化是在历史的长河中沉淀下来的，在人类文明史上占有较高的地位，并且对一代代的中国人产生了深远的影响。在素质教育发展的今天，在教学中渗透传统文化是非常有必要的，有规矩才能有方圆，通过传统文化的渗透能够帮助学生养成良好的行为习惯，提升学生的道德素养。

一、深入挖掘教材，弘扬传统文化

道德与法治教学中很多传统文化的内容，教师在教学过程中，要充分挖掘教材内容，有效梳理传统文化，并有意识地为学生灌输传统文化，让学生培养高尚的道德情操和思想观念，有了规则就有了依据，学生只有树立了正确的人生观、价值观，才能在为人处世中秉承合理的原则。道德与法治教材是弘扬传统文化的有效载体，其中有“天下兴亡，匹夫有责”的高尚情操，也有尊老爱幼的良好品德，为此，在道德与法治教学中，教师要认识到传统文化渗透的重要性，并在教学中深入挖掘教材，让学生不断消化、吸收这些传统文化，使其成为自身的一部分，从而促进学生健康快乐成长。

二、渗透课堂教学，诠释传统文化内涵

（一）遵守道德底线

有规矩才能有方圆，在初中道德与法治教学中，首先要对学生进行思想道德教育，让学生在做任何事情时都要遵守道德的底线。而在传统文化中道德是最基本的，教师在课堂教学中可以根据传统文化的内容对学生进行道德理念的灌输。例如，在人教版道德与法治“青春有格”教学中，教师就可以引入传统文化，通过传统文化知识来帮助学生掌握這一课时的内容，并有效规范学生的行为。从传统文化角度来讲，“格”有两层含义，一方面是指规范，另一方面是指追求、格调，学生在成长的过程中都要始终遵守道德底线，按照道德规范来做事。同时，在青春年少时期学生都应该有追求，可以是个人对梦想的追求，也可以是大的理想抱负。

（二）传承爱与责任

爱与责任是传统文化中非常重要的组成部分，教师在课堂教学中要重视爱和责任的渗透，让学生充分了解到爱，并逐渐培养学生的责任感。现阶段的初中生大多都是独生子女，从小到大更多的是享受来自他人的关爱，自己则付出的比较少，为此，在道德与法治教学中，教师要培养学生的爱和责任。例如，在人教版道德与法治“在社会中成长”教学中，这一课时的教学目标是让学生养成亲社会行为，并学会服务社会、奉献社会。作为社会的一分子，服务社会，为社会做贡献是每一个人都应尽的义务，首先要让学生了解亲社会行为的概念和内涵，并为学生举例哪些行为是亲社会行为，从而加强学生对亲社会行为的认识。亲社会行为并不是一个抽象的概念，而是爱与责任的一种体会。在日常生活中孝敬老人是一种亲社会行为，对需要帮助的人及时伸出援助之手也是一种亲社会行为，亲社会行为正是传统文化的传承，主动关心他人、爱护他人是传统文化的主要内容之一。

（三）弘扬传统美德

传统美德是传统文化中非常重要的部分，在道德与法治教学中渗透传统文化，要注重弘扬传统美德教育。例如，在人教版道德与法治“社会生活讲道德”教学中，学生都能够清楚地认识到这节课的教学内容不仅是自身的道德规范，同时还是传统文化中的重要组成部分，因此，教师还可以对其中所蕴含的传统文化进行剖析，让学生在提升道德观念的同时，掌握更多的传统文化知识。如，在讲述诚实守信这部分内容时，教师可以引用“人无信而不立”“言必信行必果”等。在讲解其他两部分知识过程中，教师可以同样引经据典，从而通过对传统文化的渗透培养学生良好的传统美德。

（四）培养爱国主义精神

爱国精神是一种较为高尚的情操。一直以来，爱国主义精神也是传统文化中非常重要的组成部分。初中道德与法治教学中有关爱国主义精神的内容是非常多的，为此，在道德与法治中进行优秀传统文化的渗透就可以从培养学生的爱国主义精神人手。例如，在人教版道德与法治“建设美好祖国”这一内容教学中，教师首先要引导学生关心国家大事，让学生充分了解国家的发展史，认识到幸福生活来之不易，我们如今能够生活在和平的幸福年代，都是无数的革命烈士为之奋斗而来的，进而让学生认识到自己肩上的重担。同时，在教学过程中，教师还可以充分结合传统文化的内容来进一步提升学生的爱国意识。

初中道德与法治教学中所涉及的传统文化知识是比较多的，教师在进行传统文化渗透时需要充分挖掘教材内容，进而弘扬传统文化，同时，在课堂教学中，教师要注重文化渗透，加深学生对传统文化的理解，从而培养学生良好的道德情操。

参考文献：

[1]张凤.浅谈初中道德与法治课的传统文化教学[J].教育艺术，2018（11）.

[2]安生旺.《道德与法治》教学传承中华传统文化的实践探究[J].新课程（下），2017（1）.

编辑 李建军