浅析提升初中体育教学质量的有效措施

谢学华

摘要：运动是生命之源，适度的体育活动不仅可以强健体魄，同时会让学生充满活力和动力，有助于解决学习和生活中的各种疑虑。就如何提升体育教学质量为研究的出发点，努力为学生营造趣味性、学习性和有效性为一体的初中体育教学，增强学生的体能，促进学生的心理健康。

关键词：体育活动;教学质量;有限措施

朱德曾经说过：“要努力发展体育事业，把我们国民锻炼成为身体健康、精神愉快的人”。随着新课程改革的不断深化，社会和学校应该转变传统观念，紧跟素质教育的脚步，意识到体育教学在整个初中教学环节的重要性，大力发展体育事业，为国家的建设培养身体健康、有活力的青少年。因此在体育教学中，教师要多多带领学生开展充满活力、积极向上的体育活动，让学生在活动中感受体育锻炼的重要性，提高对体育课堂的认知。

一、营造良好师生关系，提升课堂有效性

师生关系的好坏很大程度影响着课堂教学的质量，教师和学生之间和谐融洽的关系，可以给课堂带来无穷无尽的活力，让学生可以享受教学带来的乐趣，是高质量教学的基础和保证。在传统的观念中，通常将教师定位为课堂上的“领导者”，该思想的存在很容易使师生之间的关系发生失衡，造成不平等的课堂关系，导致学生被迫地接受知识，使学生丧失主动学习的动力。因此在体育教学过程中，教师应该抛弃枯燥的理论讲解，放下身段走到学生中间，和学生之间建立起亦师亦友的良性师生关系，为体育课堂注入新鲜活力。

比如，在讲解足球脚内侧传接球的技巧时，为了能和学生有良好的沟通活动，首先，教师在教学过程中要全身心地投入其中，以身作则，准确地将脚内侧接球动作的正确性、传球的方向和力量详细讲解给学生。同时教师也要注意避免产生枯燥的教学氛围，在教师积极的影响下，学生也会很快进入学习状态，并积极配合教师上课。然后，教师可以设置一些小游戏，如“抢球”小游戏，以十个学生为一组，围成一圈做抢球小游戏，中间为一个抢球的队员，让学生在游戏中熟悉脚内侧传接球的技。最后，教师要带领学生对本节课的学习内容进行回顾，带领学生做放松练习，并布置课后作业。

和谐融洽的课堂氛围，友好的互动交流都会给课堂注入新活力，对于教师和学生都是百利而无一害的事情，无论在基础的理论教学课堂上还是体育教学过程中都是非常重要的。因此作为一名合格的教育工作者，教师应该转变传统的观念，和学生保持良好的互动交流，建立平等信任的师生关系。

二、增添课程趣味性，提高课程有效性

体育更多的时候是在户外进行的一门课程，学生在脱离教室的束缚之后通常会非常的兴奋，这种时候学生往往会忽视体育课程的真正目的，只是将体育课视为不受教师管束的一门“玩”的课程，这就已经偏离了体育课程存在的初衷。因此在体育课上，教师要为学生创设趣味性和学习性并存的课堂形式，让学生真正意识到体育课程的重要性，使学生爱上体育，爱上锻炼。

比如，在组织学生进行短跑训练的过程中，在课程开始时，教师可以通过一系列的游戏循序渐进地导入，通过游戏唤醒学生的运动细胞，提高学生的积极性。教师可以设置“撕名牌”的游戏，根据学生的运动能力将其分成两组，每次分别扮演“追逐者”和“躲藏者”的角色，并以十分钟为时间限制，在十分钟以内“追逐者”要奋力抓到“躲藏者”并成功将其背后的名牌撕下，十分钟后两组互换身份，以与上述一样的规则进行游戏。在这种游戏导入的教学形式下，不僅能让学生的运动细胞充分地调动起来，还增添了课堂趣味性，活跃了课堂氛围。

将游戏融入体育活动中，是提升课堂趣味性最有效的方法，游戏的融入不仅可以大大提高学生的课程参与度，而且可以增加教师和学生之间良好的互动，进而加深师生之间的感情，对提升体育课堂的有效性大有裨益。

三、转变传统观念，正确认识体育和体育课

在应试教育的背景下，社会通常将升学率作为衡量一所学校是否优秀的标准，学校一味地看重学生的学习成绩，忽略了体育教学的重要性，更有甚者会出现完全剥夺体育课的现象，学生的课外锻炼时间不断被挤压，中学阶段学生的柔弱体质越来越严重，长此以往这种后果是很难想象的，严重违背了新课程改革的初衷。因此，社会和学校要抛弃“成绩为王”的教学观念，重视体育课程存在的价值。

比如，在讲授“足球球性教学”这节课时，为了能让学生正确认识体育，首先，教师要明确课堂秩序，纠正学生对待体育课的不认真态度。比如，每位学生要按时上课，不能无故迟到早退，上课时要关闭手机，出于安全考虑要求学生上课时要着装运动裤和运动鞋，同时教师也应该以身作则，起到榜样示范作用。然后，教师要建立考核制度，根据学生对各种足球技巧的完成情况给定合适的分数，让学生对足球理论和足球技巧融会贯通。最后，教师可以组织一场足球比赛，根据学生的掌握情况给学生分配不同的角色，让学生在实战中充分体验足球运动带来的快乐。

总而言之，体育是初中课堂中不可缺少的一门课程，家长和学校要抛弃“重智育、轻体育”的观念，正确认识体育和体育课。并且蔡元培先生也曾经提出“健全人格，首在体育”，足以可见体育的重要性，所以在教学中，教师要加强体育教学，并促进学生德、智、体、美、劳全面发展，不能因为其中的某一项而放弃其他。

参考文献：

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[3]刘军.基于学科核心素养下对中小学体育教学的探析[J].运动，2018（10）：97-102.

编辑 杜元元