约 定

唐一敏

“不记得了？我是您当年拉钩约定举手答题的学生小尹。”教师节前夕，我接到一个陌生电话。九年前师生之间发生的故事重现眼前。

那是2009年夏末，我在一所偏远的乡下初级中学实习，任教六年级语文兼任班主任。乡里孩子阳光、质朴、勤勉，像一群山雀成天围绕着我唧唧喳喳，问这问那，我心中荡漾起初为人师的幸福涟漪。不过，有一个小男孩的举止让我颇感意外：他呆坐在座位上言少口拙，课堂鲜见举手发言，无论我怎样启发，他仍三缄其口。课后，他也是独自在教室发呆，眼神中透着胆怯。一位学生小声告诉我：“他是个闷葫芦，不做声的！”

我得赶紧家访了解情况！

家访得知，小尹家境窘迫，寄人篱下，很少与人沟通，性格孤僻。我的心为之一怔：多么可怜的孩子，不能让他这样颓废下去！

如何让师爱的阳光驱散孩子心中的阴霾呢？这时电视里传来童声合唱：“如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就跺跺脚……”顿时我眼前一亮，计上心头：有办法了！

第二天放学后，我请小尹去办公室，帮他洗弄脏的小手，梳理凌乱的头发，还递给他可口的饼干。他受宠若惊。

“你上课怎么不积极回答问题呀？”我问。半晌，他嗫嚅道：“我……害怕。”眼泪也流了下来。我擦去他脸上的泪水，抚摸着他的脑袋，问道：“老师和你做个约定，行啵？”“什么约定？”“约定很简单，上课举手回答问题的事。如果你会回答就举左手，不会就举右手。行啵？”小尹眨巴着圆圆的大眼睛，半信半疑。我伸出右手：“来，拉钩上吊，100年不许变。”小尹由惊转喜。小指相勾，拇指相对，师生拉钩约定。

自此，我见着小尹举起左手，便叫他回答问题。第一次虽然声音微弱，但他确实答对了，他的眼中闪过一丝害羞，但更多的是开心。良好的开端是成功的一半。随着时间的推移，他从拘束到从容，渐入佳境。他的每一次进步我都投以一个微笑，或一个赞许的眼神，或一句鼓励的话语。一次，他答题时引经据典，条分缕析，一气呵成，令我喜出望外，我情不自禁伸出雙臂，给他一个大大的拥抱。他很高兴，脸上也露出了灿烂的笑容。

时光荏苒，而今小尹已成长为20多岁的小伙子，目前在昆山一家工厂上班，收入不错。

玫瑰虽枝条长刺不失其色，沉香虽状似朽木不失其香。对学生，教师应该用欣赏增强其自信，用信任点亮和唤醒其鲜活的生命，让他们健康成长，享受成功的喜悦。

（作者单位：宁乡市沙田乡五里堆中学）