办好人民满意教育需着力解决“痛点”

彭佳景

改革开放特别是党的十八大以来，我省教育所发生的变革是深层次、根本性的，取得的成就是全方位、开创性的，教育面貌的变化有目共睹。但毋庸讳言的是，教育还存在不少“痛点”，比如，小食堂中的“大名堂”，减负之后的重负，学生保险不保“廉”等，这些问题在一定程度上削弱了人民群众的获得感，人民群众对此反映强烈。

治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦。基础教育领域存在的一些不正之风，必须引起高度重视。习近平总书记指出，人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。满足人民群众对更美好教育的需求，办好人民满意教育，就必须着力解决教育长期存在的“痛点”问题，回应人民期盼。

本刊本期以《“阳光食堂”这样铸就》为题报道了娄底市学校食堂专项整治的经验，给予了我们深刻的启示。娄底市针对学校食堂违规经营管理等“痛点”问题，以强烈的责任感、正义感和担当精神，履行职责，主动作为，出重拳进行整治，全面落实从严治党、依法治教，不遮掩、不护短，敢于亮剑，依法规范，着力维护公平正义，着力营造清风正气，赢得了社会广泛好评。

应该看到，基础教育领域的一些不正之风，诸如违规补课“捞点小钱”，违规经营“揩点小油”，看似是小事，但这些“微腐败”却严重损害了学生健康成长，严重侵害了群众利益，严重蚕蚀了党的惠民政策效应，严重损害了教育事业形象。如不解决这些“痛點”，对教育事业的损害将是长期性的、根本性的。

“禁微则易，救末则难。”解决“痛点”，首先要求各级教育行政部门和学校站在对教育事业负责、对人民群众负责的高度，切实担负起主体责任，突出源头治理，加强自身建设，深入反思，深入整改，做到守土有责、守土尽责。同时，旗帜鲜明地支持纪检监察部门开展执纪监督，动真碰硬，该整改的整改，该查处的查处，切实解决好“痛点”，回应好人民群众期盼。

其次是要把改革创新作为第一动力，以改革创新突破发展中的问题。客观地说，教育系统的一些“顽疾”，是有其复杂成因的。比如，学生减负之后的重负成因就很复杂，既有教师理念上的“误区”，也有家长认识上的“迷区”，还有教育监管上的“盲区”，更有社会观念的“支配区”。这就要求在给学生减负之时综合施策，不能光从教育入手。又如，一些学校把食堂作为“小金库”，其背后有公用经费不足等现实因素，因此，在整治食堂违规经营管理问题上，还要在制度上有所改革创新，确保学校公用经费足额到位。

再次是建章立制，把问题整治与建章立制有机结合起来，及时把好做法好经验上升为制度规范，做到既治标，又治本，既管当前，又管长远。娄底市针对食堂违规经营管理的问题，不仅治标，深入开展专项整治，严肃问责相关责任人；而且更注重治本，从根本入手，建立了相关制度，把食堂晒在“阳光”之下，以规范、公开、透明的机制，来约束食堂经营管理行为，把食堂办成“廉洁食堂”“阳光食堂”“营养食堂”。

“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。”教育作为第一民生工程，只有切实解决了“痛点”问题，回应人民群众的期盼，师风正了、教风正了、行风正了，才能办好人民满意的教育。