雷锋精神引领大学生社会主义核心价值观培育研究

金秀兰

（沈阳工程学院 学生工作处，辽宁 沈阳 110136）

1963年3月5日，毛泽东主席题词：“向雷锋同志学习。”从此，每年三月全国各地都会开展各种形式的“向雷锋同志学习”活动，以雷锋精神影响和教育一代又一代年轻人。在新的历史时期，雷锋精神以崭新的内涵，成为当代大学生成长、成才不可或缺的精神养分。

一、雷锋精神引领价值观培育是时代的要求

1.雷锋精神的教育内涵

雷锋精神的形成和发展是时代的结晶。雷锋精神集中体现了对党的忠诚，把马列主义毛泽东思想当做思想武器。他在日记中写道，我要“永远忠于党、忠于人民”，做到一切“听党的话，服从命令，党指向哪里，我就冲向哪里”“共产党所以能够领导人民群众，正因为，而且仅仅因为，它是人民群众的全心全意的服务者”。一个人“要想工作好，就得学习好。人只有不断地努力学习，才不会迷失方向，才会做好工作。”他把马克思列宁主义、毛泽东思想比作“粮食”“武器”“方向盘”，如饥似渴地利用一切时间拼命学习。“学习的目的全在于运用。”他在日记中写道：“我从开始学习毛主席著作那天起，就牢记这样几句话：理论学习如果脱离实际，即使学得烂熟，但是表里不一，言行不一，仍然不能很好地改造思想，所以理论学习应该结合实际，改造思想。”他总结出“以实际问题为中心，问题—学习，实践—总结”的学习公式，堪称我们党学以致用的典范。

为公为民的奉献精神。“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中”，他坚定地认为：“个人主义好比大海中的孤舟，遇到风浪，一碰就翻。集体主义好比北冰洋上的原子破冰船，任凭什么坚冰都可以摧毁。”为此，他“处处为党的利益、为人民的利益着想”，不惜牺牲自己的个人利益，堪称无私奉献的典范。

敢于批评与自我批评的精神。他在日记中写道：“螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病”，他“经常开展批评与自我批评，随时清除思想上的毛病”。

他经常勉励自己“发扬艰苦奋斗，勤俭节约的优良传统”，是“节约标兵”和甘于吃苦的“工作狂”。他始终“和群众打成一片”，是党密切联系群众工作作风的光辉模范。“钉子精神”是他最为醒目的精神符号之一，他说，“钉子有两个长处:一个是挤劲，一个是钻劲。”

雷锋一生胸怀“自己活着，就是为了让别人过得更美好”的人生信念，终身恪守“我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮人民做点好事，这就是我最大的快乐和幸福”。在他的心中，“什么是世界上最光荣的事？是劳动。什么是世界上最体面的人？是劳动者”。

2.社会主义核心价值观的内涵

价值观是一个人的深层信念系统，建设什么样的核心价值观，直接关系着国家的发展理念、社会价值取向和个人精神追求。党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”新时代，面对主旋律强劲和思想多元的时代背景、主要矛盾变化和基本国情不变的时代特征、实现伟大梦想和培育时代新人的时代要求，必须深入剖析新时代的境遇，明晰新时代大学生所肩负的民族复兴大任，并以典型示范嵌入机制，加强教育引导，深化认知认同；充分满足精神文化需要，升华情感认同；培养理性思维，增强理性认同，从而实现大学生对社会主义核心价值的真正认同。

雷锋精神及其传承所塑造的当代大学生典型具有形象、生动、具体等特点，富有感染力和可接受性。习总书记说：青年兴则国家兴，青年强则国家强。在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，引导他们树立“富强、民主、文明、和谐”价值目标，确立“自由、平等、公正、法治”价值取向，践行“爱国、敬业、诚信、友善”价值准则，是高校义不容辞的使命。

二、雷锋精神引领价值观培育的理论价值及实践意义

1.重点突破

找准新时代大学生认同社会主义核心价值观的理论根据，科学规划大学生认同社会主义核心价值观的导引体系，将雷锋精神融入社会主义核心价值观培育机制，是高校思想政治教育的目的所在。大学生践行社会主义核心价值观要经历理性认知、情感共鸣和思想转化阶段，在此基础上才能不断调适自己的信念与价值观，使其符合社会主义核心价值观的要求，进而把社会主义核心价值观纳入自身价值观体系，并内化于学习生活实践中，不断沉淀固化。正如恩格斯所指出的：“就人而言，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志动机，才能使他行动起来。”

2.理论价值

（1）丰富马克思主义价值学说。积极培育大学生社会主义核心价值观，是针对国内外的新形势、新情况、新问题，这不仅会丰富和完善马克思主义价值学说关于现实的命题，赋予马克思主义价值学说以鲜明的时代特征，而且有利于丰富和发展马克思主义关于价值学说。

（2）积极推动大学生社会主义核心价值观培育及践行的基础理论发展。以雷锋精神引领典型示范为视角进行大学生社会主义核心价值观研究，将会拓展和更新大学生社会主义核心价值观培育理念，创新手段和方法，积极推动和促进大学生社会主义核心价值观培育及践行的基本理论丰富和发展，为相关价值观研究提供资料积累。

（3）创新大学生社会主义核心价值观培育机制。将雷锋精神融入培育模式，探究典型示范在引导和构建社会主义核心价值观中的作用，将有利于促进大学生社会主义核心价值观培育新机制的形成和新模式的构建。

3.实践意义

（1）提升思想政治教育效果。以雷锋精神塑造的大学生先进典型来源于学生，群众基础深厚，因而他们的行为使价值引领、道德感召和行为示范作用更具说服力、吸引力和感召力，在潜移默化中润物细无声，使大学生能“见贤思齐”，进而提升思想政治教育效果。

（2）促进大学生健康成长和协调发展。通过阐述以雷锋精神塑造大学生先进典型为引领与大学生社会主义核心价值观培育的关系，指出典型示范作为方法和手段富有感染力、辐射力和穿透力，为社会主义核心价值观培育提供了动力支持。人具有天生的学习愿望和自我发展、自我实现、自我完善的潜能。当他知道学习的内容与自身发展一致时，接受度就会提升，这种一致性契合主体的程度越深，产生的精神动力就越大。社会主义核心价值观和大学生成长成才的理想相一致，正契合了内在需求，必将成为其发展的强大动力。

（3）指导大学生社会主义核心价值观的实践，成为崇德向善的自觉。心理学家班杜拉认为：“个体的人格是在现实生活的社会环境中，经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。”人的态度形成经历了模仿或服从、认同、内化三个阶段。通过先进典型教育把抽象的教育内容转化为生动的具体形象，让大学生们可以感知、可以亲近，进而动心、动情。大学生通过模仿、认同和逐步内化，自觉形成自我的价值追求。

三、雷锋精神引领大学生社会主义核心价值观的培育

“榜样的力量是无穷的”。雷锋精神作为社会主义时期的一面鲜活旗帜，集中体现了共产党人的初心和使命。雷锋精神不仅在过去的历史阶段给予人们以思想、行动上的力量，在新的历史时期，雷锋精神同样富有崭新的内涵，成为当代大学生成长、成才不可或缺的精神养分。在解读“雷锋精神”的时代内涵和时代价值的基础上，阐述高校如何培育“雷锋精神”，是践行社会主义核心价值观的有效手段，也是对“雷锋精神”在高校的培育路径进行的创新性探索。

1.提升教育契合度

大道至简，知易行难。将雷锋精神融入大学生社会主义核心价值观的培育中，在准确把握大学生认同与践行社会主义核心价值观的辩证关系基础上，寻求大学生践行社会主义核心价值观的内在动力机制和外化途径，使大学生在践行社会主义核心价值观模范典型的身边人、身边事的感召和影响下，不仅认同社会主义核心价值观，而且外化为实践行为，更成为他们“崇德向善”的自觉。

社会主义核心价值观教育要真正发挥作用，是要将教育内容内化为学生的价值人格。教育是做人的工作，人既有理性，又有情感，只有符合人的心理特征和客观需求，才容易被其所接受。典型示范教育具有形象、生动、富有感染性和可接受性的特点，在典型示范教育中，受教育者的心理接受过程正契合了价值观教育的内化过程，因此，将雷锋精神孕育出的先进典型融入社会主义核心价值观教育，会达到良好的教育效果。

2.创新培育模式

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。积极打造“雷锋精神进校园——校园里的榜样”活动，以雷锋精神为引领，积极培育校园里的榜样，并在构建典型培育长效机制上下功夫，立好标杆，即：“选得好、立得准、传得开、叫得响”，使先进典型引领当代大学生追求“讲道德、尊道德、守道德”，真正成为他们成长路上的长明灯，为行走中的青春保驾护航。这种以典型示范引领大学生社会主义核心价值观的“树-育-导-行”培育模式，真正实践了以雷锋精神引领大学生践行社会主义核心价值观，提升了思想政治教育效果。

3.实现培育常态化

每个成功典型的选树都蕴含着丰富的道德资源，有着恒久的价值，绝非“昙花一现”。以雷锋精神所孕育的大学生先进典型为示范与引领，以大学生的社会主义核心价值观培育与践行为研究对象，通过心理接受机制，契合大学生成长需求，从而达到认识上接纳，情感上共鸣，完成服从、认同、内化的过程。而且要积极探索优秀典型的选树培育机制，使其成为“常态化”。以雷锋精神孕育出的典型来源于学生，群众基础深厚，价值引领、道德感召和行为示范更具有说服力、吸引力和感召力；对先进典型的培育和宣传，能够让大学生切实感受到社会主义核心价值观的时代魅力和旺盛的生命力，这样由一到十、由点到面，相互感染、竞相仿效，最终实现典型的传播、推广、普及。以雷锋精神所蕴含的先进典型具有独特的魅力和感召力，它使得社会主义核心价值观教育有了有效的载体，不再空洞、遥不可及。