先进典型示范在高校社会主义核心价值观教育中的应用研究

李茉

【摘要】社会主义核心价值观集中反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。爱国、敬业、诚信、友善是公民基本道德规范，是公民思想道德建设的要求，也是新时期高校大学生思想政治建设的指南。充分发挥先进典型的示范的引领作用对于在高校中推进社会主义核心价值体系建设具有重要的现实意义。

【关键词】高校 典型示范 核心价值观

【中图分类号】G641；D64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0033-02

一、先进典型示范对高校社会主义核心价值观教育的重要意义

（一）是凝聚师生共识，形成向上校风的有效载体

作为先进典型的个人或集体是广大师生崇高思想境界和更高人生追求的集中体现和杰出代表，其示范和引领作用具有强烈的吸引力和感召力。用先进典型示范作为培育和践行社会主义核心价值观的典型教材，可以促进师生道德素质的不断提升，形成优良校风、浓郁向上学风、凝炼严谨教风，营造积极向上的氛围，凝心聚力，团结奋进，促进高校不断适应新时期新形势，从而实现快速跨越式发展。

（二）是加强大学生思想政治教育的重要方法和手段

先进典型示范以其多样化形式为高校社会主义核心价值观教育提供了有效的载体，选树一批真实可信、事迹丰满的先进典型，通过多种宣传学习手段的运用和推进，在校园中形成“比、学、赶、帮、超”的学习和践行氛围，对受教育者的意识形态进行解构与重建，在润物细无声中将社会主义核心价值观加以渗透和强化，真正实现内化于心、外化于形。

（三）是培育和践行社会主义核心价值观的重要路径

社会主义核心价值观重在培育和践行，先进典型在平凡的学习和工作岗位中做出了不平凡的事迹和贡献，用实际行动生动诠释了社会主义核心价值观的精神实质和深刻内涵，他们来自师生、贴近师生，有着广泛的群众基础，接地气、有人气，是师生充分信服，愿意学习效仿的榜样和楷模，对于培育和践行社会主义核心价值观起到了良好的示范和引领作用。

二、在高校社会主义核心价值观教育中充分发挥先进典型示范作用的工作思路

（一）先进典型的选树来源于师生、高于师生。

典型就是旗帜，在先进典型的选树方面，要善于发现和挖掘师生充分认可且来源于师生群体的“草根英雄”，要让先进典型“看得见”“够得着”“学得了”，这样才能引起受教育者在情感上的共鸣，深切体会到社会主义核心价值观的吸引力和魅力所在。让榜样不再高不可攀，遥不可及，更好激发受教育者的学习和实践热情。

（二）创新宣传学习手段，营造良好学习和实践氛围。

在先进典型宣传学习中，注重传统方法和现代技术手段相结合，充分利用班会、座谈会、报告会、宣传栏、印发先进典型事迹材料和影音资料，结合校报、校园电视台、微博、微信、qq等新媒体手段，全方位、广角度、多层次的加大先进典型示范的影响力和渗透力，扩大先进典型宣传的覆盖面和推广度，引导师生广泛关注并参与互动，拉近先进典型与普通师生的距离，从而形成强大的舆论氛围，掀起人人向先进典型学习，积极践行社会主义核心价值观的热潮。

（三）建立先进典型示范的长效影响机制

建立科学的选树和奖励激励机制，形成人人争做典型的良好势头，将学习先进典型、积极践行社会主义核心价值观切实融入到师生的学习和工作中，将典型示范的精神实质和社会主义核心价值观的深刻内涵，内化为思想和行动的源动力，融合在个人成长和职业发展的进程里。

三、工作中需要注意的几个问题

先进典型所体现的高尚品质和时代内涵，引领广大师生在各自的岗位上不断的学习和实践，发挥了积极而重要的作用。为了避免先进典型“高大全”，“千人一面”的同质化、标签化，让受教育者感到很大的距离感，我们需要在先进典型的选树和宣传学习过程中注意以下问题。

（一）避免先进典型选树的同质化

近些年，高校中涌现出大批优秀典型，他们的事迹感人肺腑、催人奋进，大体可以归纳为以下类型：出身贫寒自强不息、身体残疾乐观向上、品学兼优实践突出、爱岗敬业无私奉献等等。我们不难发现，各高校选树的先进典型具有众多的相似之处，许多先进典型人物在成长环境或自身先后天条件等方面与大多数普通人相比较具有很鲜明的特殊性。与此同时，在宣传过程中，高校对先进典型的道德品质、人格魅力等“高大全”的完美性展现，也难免会让受教育者产生距离感，导致在学习过程中感到力不从心甚至敬而远之。因此，在先进典型选树过程中，要充分把握共性与个性相结合，先进性与广泛性相结合，善于挖掘不同领域、不同类型的先进典型，引领带动不同层次、不同需求的师生受到教育和启示。

（二）注重挖掘先进典型的时代特征

先进典型是时代精神的体现，只有在鲜明的时代背景下，先进典型才具有其鲜活的生命力和强大的感召力，要充分发挥其先锋示范引领作用，挖掘先进典型事迹中紧扣时代脉搏的深刻内涵，弘扬时代主旋律，突出时代特征，深入挖掘他们闪光的精神实质。正确处理好新典型和老典型传承关系，把握主流，在继承中有所发展。

（三）避免对先进典型的僵硬化、强制化宣传

实际工作中，许多单位在评选先进典型的过程中，通过微信关注、投票、点赞等新媒体手段，希望达到扩大宣传面、提升影响力的效果，但是在这种跟风式的“逢评必网投”的宣传攻势下，朋友圈拉票、集赞拉人气等消息、链接目不暇接，过分强调参与形式，一味追求“粉丝”数量等宣传手段，导致了信息受众者的抵触甚至反感情绪与日俱增，使得对先进典型宣传的初衷与效果背道而驰。因此，要用师生喜闻乐见又便于接受的方式，通过多渠道、多形式引导师生自发的关心和学习先进典型。避免强制要求、摊派等行政手段的干预，久而久之当自发性的氛围形成，教育的效果必将事半功倍。

（四）社会主义核心价值教育观重在实践。

先进典型示范的最终教育目标是高校师生自觉践行社会主义核心价值观，在学习活动中形成自己内心最真实的感受。实践是检验真理的最高标准，高校应积极拓展大学生志愿服务、专业课题研究、社会参与人才培养、校企合作、产教融合等平台，使广大师生拓展视野、提升素质、提高能力、砥砺品行，也为社会各相关行业的发展提供源源不断的智力支持和人才支撑。用先进典型示范引领高校师生立足岗位，从点滴做起，把社会主义核心价值观渗透到日常工作学习和生活中，努力成为社会主义核心价值观的积极倡导者和优秀实践者。

参考文献：

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[3] 鲁旭媛.弘扬社会主义核心价值观与大学生先进典型培育工作的探析[J].法制与社会，2014，（35）