舞蹈教学中的集体主义价值观

宋治姗

摘要：集体主义价值观作为人人应有的优秀道德品质，属于当前教育工作中备受关注的德育内容，而舞蹈作为一项优雅的或高难度的表演艺术，在素質教育背景下重视度大大提高，在舞蹈教学中对中学生进行美育教育的同时，还可借助集体舞蹈这一形式来加强集体主义价值观塑造，助力其形成正确价值观。本文中结合具体案例，就舞蹈教学中的集体主义价值观的落实进行分析，以期更好地发挥出舞蹈在育人中的作用。

关键词：舞蹈教学;中学生;集体主义价值观

随着市场经济的发展，人们思想观、价值观等均出现了改变，有些人在现实生活里产生了一些损人利己、惟利是图，或将道德、良心等商品化的私欲，给集体主义价值观的形成与塑造带来了负面影响。中学生处于人生观、价值观形成的关键时期，若不注重集体主义价值观塑造，促其一切从集体主义视角来做人做事对其今后成长是不利的。舞蹈是美育教育的重要手段之一，中学生的舞蹈教育其育人的作用不可小觑。舞蹈教育对学生进行了道德品质教育的促进作用在很多方面都得以体现，比如说通过舞蹈形象激励他们积极进取、蓬勃向上的力量;通过动作语汇的表达体现出他们内心丰富的情感，依靠寓教于乐的举措确保学生在愉悦的氛围里受到感染、接受教育，通过学生易接受的方式促其明辨是非，经组织和排演舞蹈节目能够培养学生的集体主义精神和团结协作意识，帮助其树立纪律观念等等。由此，中学生舞蹈教育应以知识教育为基础，最终落实于道德教育。

情境描述

集体主义精神的培养一直是笔者在教学实践环节相当关注的内容。在舞蹈（尤其是情境舞）编排方面强调学生集体与团队精神树立效果甚好。凡是进入到舞蹈团的同学，都必须懂得集体的力量是无限的，在我们的队伍里，没有你和我，只有“咱们”，“咱们”是一个集体，是一家人。

在每次备战艺术节的时候，不知道有多少个放学之后、多少个周末，同学们都在舞蹈房磨合，苦练集体舞，一个人的动作不齐就影响整个集体整齐的效果，“重来”是我在排练中最常说的话，谁的手臂抬高了25度，谁的眼神关注的点位不对，谁的旁腰折的角度不够，谁的后腿踢得不到位都是大家共同关注的，学生们越来越自发的积极训练，力争每一次的练习做到最好的自己，不拖累整个团队。

记得有一次，一个竖排队形下腰的动作，我要求同学们的旁腰要一拍下到90度，脖子梗着，15个人在一个半八拍里完成，每人不到一拍的时间，幅度上要求齐齐的一个高度，这是组很难的动作，需要身体的力度和软度以及节奏上的精确度的高度统一，才能漂亮的完成这组动作。无数次的反复练习，还是达不到我的要求，要演出了，怎么办？一个字“练”。这时有个同学坚持不住了，休息时跑过来跟我用各种理由请假，说自己做不了。我没有说话，跑到另外一个同学身边，掀开她的衣服露出了后背，同学们“啊”的一声，交头接耳起来。我说：“这位同学为了练习咱们的集体舞后脊椎骨青一块，紫一块的，是我无意间看到的，她没有跟我请过一次假，没有偷过一次懒，同学，你疼吗？为什么不请假休息休息？”这位同学说：“老师，这不算什么，舞蹈团让我学到最多的就是‘坚持两个字，您说过，咱们是一个集体，进入到这个集体后我不是一个人，我是咱们集体里的一份子，咱们是一家人，大家为了一个目标而刻苦训练，那就是力争第一，这样才不辜负您这位家长啊！”我的眼睛湿润了，那位请假的同学低下了头……

案例反思

舞蹈团每次呈现的集体舞，都需要做到动作、眼神一致、队形整齐，节奏清晰、呼吸韵律协调，无论舞蹈多少个人都要跳得像一个人似的，这一方面是大家通过上百次的训练和磨合而形成的;另一方面，思想意识也要有集体主义精神方可取得真正的默契配合。集体舞排练过程里，舞蹈者能够根据音乐的节奏以及不同个体间的动作快慢，来相互进行配合，使自我中心意识得到消除，促集体主义观念与团队精神慢慢养成，感受到经合作而取得成功后的成就感。集体舞的美感和整体效果离不开每一位学生的动作配合，不管是平时的练习或是演出比赛每个人均在无形中给予自己监督，并对自己施加压力，也正是受到这一监督与压力的影响，才使舞蹈团队的集体荣誉感得到培养，学生们在这支队伍中找到了一种集体感和归属感。

结束语

集体与每一个人息息相关，无论是呱呱落地时来到“家庭”这个集体，还是上学读书时来到“学校”这个集体，又或是学业有成时来到“工作单位”这个集体，每个人以不同身份融入至这个集体或那个集体里，而集体主义观念则是人们不可或缺的价值观。为了集体，为了个人，所有人需对集体承担相应责任，并对该集体尽一份义务。作为一名舞蹈教育工作者，帮助学生掌握高难的技术技巧，不如帮助学生建立健全人格的发展，小到一个家庭、大到一个国家，人格的健全发展才是教育工作者首要关注;教师应利用自身专业知识，努力给学生创造良好发展空间。

参考文献

[1]黄一超.构建中学舞蹈教学的高效课堂探讨[J].北方音乐，2019（07）.

[2]孙靖.舞蹈教学在中学德育中的作用[J].中国教师，2018（S2）.

[3]冯楚吟.论中学舞蹈教学存在的问题及对策[J].黄河之声，2017（19）.

（作者单位：北京市第五十中学）