中职班主任职责理念

董越

摘要：中职学校的学生难管理，班主任应该“该严则严，当宽则宽”，这种“宽严相济”的方法应该建立在充满“爱心”的基础之上，“爱”才是学生健康成长的阳光和雨露。

关键词：中职班主任;爱心;宽严相济

班主任不好当，中职学校班主任更不好当。笔者在长期担任中职学校班主任经历中逐步认识到，教育中职学生应“宽严相济”“用心关爱”。爱心是教育的前提，班主任要立足实际，与学生交心，学会用爱心去激发学生求知的欲望，用爱心给学生插上飞翔的翅膀，让他们养成良好的学习习惯、行为习惯，最终成长为品德高尚、有一技之长的职业技术人才。

“爱心”是一种情感需求

中职学生刚从初中毕业迈入高中的大门，平均年龄十六七岁，心理状况还不稳定，处在幼稚与成熟、独立与依赖、冷静与冲动等复杂的矛盾状态之中，不喜欢被人约束，向往自由，但对父母和老师又具有较强的依赖性，渴望被人关爱、理解、呵护，班主任对学生的关爱，既是对学生的一种尊重和信任的态度，又是对学生肯定和欣赏的评价，更是学生对长辈一种心理依赖的情感需求。教育教学过程中，班主任对某个学生的态度班上所有同学都能敏锐地觉察到，同时，学生往往把班主任平时对自己的关心、爱护、信任，就认为是班主任对自己的肯定性评价，这种评价在一定程度上决定了他们在班级中的地位。班主任很平常的一句赞赏或蔑视语言，直接会影响一个学生的一生，于是班主任的“爱心”实际上就是每个学生在成长过程中，希望老师给予自己无限关心、爱护、理解、支持的一种情感需求。老师一个关爱的眼神就如一缕柔和的春风，会温暖学生的心田;一个关爱的微笑就是一泓清澈的山泉，会洗涤学生的心灵。由此可见，班主任对学生发自内心的关爱对做好班级管理和教育教学工作显得非常重要。

“爱心”是做好班主任的前提

首先，教育不能没有爱，就像河流不能没有水。充满爱的言行会让学生对班主任产生崇拜和信任的之情，唯有取得学生发自内心的崇拜和信任，学生才会服从老师的管理，班主任自身良好的素养和强大的人格魅力也才会潜移默化地影响到学生，真正达到“言传身教”的目的。在教育教学中，班主任要善于运用充满信任的言语来激发学生;用充满谅解的语言来引导学生认识并改正错误。一个赞许的微笑、一个肯定的目光都可以使学生心情愉悦，感受到班主任的无限关爱，从而使其受到鼓舞和激励，获得主动学习的动力。其次，班主任要一视同仁，千万不可厚此薄彼。不仅要关心成绩好、品质优良的学生，还要关爱那些成绩差、毛病较多的学生，更要想方设法和所有学生处好关系，站在学生的角度思考问题，只有深入他们内心，取得他们信任，才能使其“亲其师而信其道”，然后再因人而异，因势利导，详细制定每个学生的成长计划，同时计划的目标要合理、正确。因为目标太高，力所不及、无法实现，会挫伤学生积极性;目标太低，举手之劳、唾手可得，无法调动学生积极性，只有切实可行的目标，才能让他们一步一个脚印地成长起来。每个学生产生问题的原因不同，解决问题的方法也不同;每个学生基础不一样，完成的任务就应不一样。只有“因材施教”才能让爱的光芒照亮学生成长的道路。

“爱心”需要“耐心”

班主任工作事无巨细。当学生被你的才华深深折服，人格魅力牢牢吸引，投来敬佩与信任的目光时，任何老师都会产生一种自豪感。但是，当面对一些冥顽不化、软硬不吃的学生投来挑衅的目光时，你打不成也骂不得，任何人都会产生一种无可奈何的挫败感。一个优秀的班主任之所以优秀，是因为他能做到：面对学生的爱戴和挑衅都“宠辱不惊”，表扬和批评学生时，都能让对方感到这是老师在关爱他、呵护他、教育他，只有学生理解了老师的良苦用心后，他才会配合老师的教育工作。曾经有个女生多次与同学打架，上课玩手机、睡觉、吵闹;经常撒谎、迟到、早退、旷课，可以说“差学生”有的毛病她全具备。我多次找她谈话，她一直勉强应付，毫无长进。笔者去家访，他父母被孩子折磨的已经无计可施。了解情况后我才知道，她的父母为了做生意，在她半岁时就被送到乡下由爷爷、奶奶带大，缺乏父母关爱，我终于找到了转化她的突破口，计划“以情动人”。此后，她犯错误笔者不再批评，只主动接近她、关心她、帮助她，尝试做她的朋友。慢慢地她的毛病越来越少，微信主动邀我加好友，经常邀我谈心，倾听许多她的小秘密的同时，我也慢慢地向她灌输了许多做人的道理、学习的方法，潜移默化中她在纪律、学习等方面，都有了明显的进步。我乘胜追击，特意换一个责任心强、学习成绩好的班长做她同桌，在班长的帮助下，她成绩突飞猛进，由中期考试全班排名倒数第三进步到期末顺数第八名。从此，她似乎换了个人，变得热情大方、积极上进，后来取得“2015甘肃省中职秘书职业技能大赛一等奖”的优异成绩。所以，班主任对学生的“爱心”同时要有“耐心”，一定要循循善诱，不厌其烦;千万不能操之过急、一时心热，也不能半途而廢。对于中职学生，更要“动之以情，晓之以理、导之以行、持之以恒”用情感化，用理说服，以身示范，唤起他的自尊心、自信心，激励他们不断前行。

“爱心”做到宽严相济

作为一个成功的中职班主任，教育教学中对学生既要用心呵护，更要严格要求，《礼记·学记》载：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，俗话也说“不以规矩难成方圆”。可见，严师才能出高徒。首先，班主任作为班级工作的管理者理应建立健全班级各项规章制度，用制度约束人、用制度管理人。在班级组建后先摸清楚情况，再结合学校和班级现状，制定切实可行的管理制度，用纪律约束和正面引导相结合的原则帮助学生茁壮成长。其次，管理教育学生时要“宽严相济”，必须“该严则严、当宽则宽、严而不苛、慈而不溺、宽而有度”，面对学生的过失，切忌简单、粗暴和冲动，而应克制、忍让和宽容，以理智控制自己的言行，千万不能挖苦、讽刺、辱骂、体罚学生，否则要么与学生离心离德，要么自己犯错误。只有平时严格要求学生，关心学生的身心健康，解决学生实际困难，把自己变成学生的“慈母”“严父”“朋友”，开展班级管理工作才会如鱼得水，游刃有余。再次，教育学生要有持续和连贯性。学生的成长是一个动态变化的过程，好多学生在改正缺点和错误时会反复无常，不可能一撮而就。所以在教育、帮助学生成长时要分层次提要求，分阶段定任务，要有打持久战的思想，当然，教育的最大乐趣就在于老师能帮助并见证学生从稚气未脱、不谙世事，成长为朝气蓬勃、老成持重、满腹经纶的有用之才。然后，班主任要充分发挥团委和班干部的辅助协调作用。学生彼此对每个人的特点、个性比班主任还清楚，互相交流更方便，班主任一定要选择学习习惯好、遵守纪律、有威信的同学组建优秀的班级团委会和班委会成员，在自己的指导下适当给予他们权利，如每天早操、课间操、自习的考勤、值日生的安排、卫生检查;班级制度的制定修改、三好学生和优秀班干部人选的确定、奖学金，助学金的分配;文娱活动、体育比赛事务的安排都由团委和班委会负责。引导他们发挥引领、示范作用，增强班级凝聚力，并协助自己管理好班级。

另外，班主任要学会与学生家长联系，作好家访工作。教育应该是学校和家庭的共同责任，要与家长建立QQ、微信群，保持密切联系，必要时进行家访，通过多种渠道和方式，随时向家长汇报学生在学校的学习、生活情况以及存在的各种问题，取得家长的理解、信任和支持、帮助，全面做好班级管理和学生的教育工作。最后，班主任要按照学校政教处的安排，有计划、有步骤、分阶段地开展形式多样的主题班会，强化德育工作。班级是学校最基层的组织，也是学校德育的落脚点和主阵地，班主任要率先垂范，做好德育，让学生“德、智、体、美、劳”全面发展。真正把学生培养成具有专业技能和务实、创新精神的高素质劳动者、将来才能承担起建设祖国的重任。

敢于正视学生的缺点

班主任教育学生的方法和技巧，直接决定教育学生和管理班级效果。方法得当、技高一筹就会事倍功半，否則累死累活、劳而无功。首先，班主任要通过个别谈话、设计调查分析表、与家长沟通等多种形式，全面掌握每一个学生个人及家庭的详细情况，做到“知彼知己”，在此基础之上，对不同的学生确定不同的成长目标、制定不同的学习计划、采用不同的教育方法，真正做到“因材施教”。其次，班主任要通过文艺演出、体育运动和各种竞赛活动，发现学生的特长和兴趣爱好。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”，可见“兴趣”在教育教学过程中的巨大作用。班主任要利用学生浓厚的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，引导学生认真学习。再次，班主任要：“多鼓励、少批评，重表扬，轻指责”。中职学生基本可以说都是在普通教育中分离出来的，他们大多“基础差、习惯差”，对老师的各种指责、批评习以为常、司空见惯，他们缺少和需要的是“老师一句表扬的话、老师一个鼓励的眼神、老师一个会意的微笑”，所以，班主任要敢于正视学生的毛病和缺点，善于发现学生的优势和优点。一有成绩就马上表扬，鼓励学生进步，而对学生存在的“积习”，给予他们改正的时间和空间，切莫犯“心急病”。最后，班主任要增加亲和力，提高语言表达能力。语言是传递信息、交流情感的工具，更是沟通师生心灵的桥梁。在教育学生的过程中，班主任要善于运用书面语、口语、肢体语言启发、开导、鼓励学生。多用文明、同情、关心的话，给学生温暖，增加他们改正缺点、克服困难的信心和决心;少用尖酸、刻薄的话，严禁用粗俗、野蛮的话刺激学生已很脆弱的心灵，激化师生矛盾，引起学生强烈的对抗，特别对那些自尊心强、性格内向的学生，更要善于察言观色，选择恰当词语和语气、合适的场合和地点进行批评或表扬。

班主任的“爱心”是温暖的阳光、是甘甜的雨露、是肥沃的土地，只有它才能让学生成长为参天大树。中职学校班主任对学生要比普通学校班主任更具有“耐心、信心、爱心”，并要在教育方法和技巧上勇于创新，不断探索，励志前行。

参考文献

[1]伍新春.心理健康教育概论[M].北京：北京大学医学出版社，2006.

[2]柳海民.教育学[M].北京：中央广播技术大学出版社，1999.

（作者单位：甘肃省陇南市礼县职业中等专业学校）