写作兴趣与写作能力的培养

陈桂兰

摘要：就目前小学语文教学情况来看，写作教学普遍存在学生学习吃力、教师教学费力的问题，这在语文教学中既是难点但同时又是重点。为了实现高效教学，教师必须抓好写作教学这一关。面对低中段小学生不愿意写、不会写的问题，教师要着重培养学生的写作兴趣，在唤醒学生写作兴趣的基础上传授学生写作技巧，以此提升学生的写作能力，为学生今后更好地学习语文以及更好的发展打好基础。

关键词：小学;语文;写作兴趣;写作能力;培养策略

写作教学一直以来是语文教学中让教师普遍感到头痛的问题，不同于识字、阅读，写作是一个输出的过程，教师无法代替学生进行，也无法给学生特定的模板。实践证明，学生要想写好文章，需要有浓厚的学习兴趣、丰富的写作技巧做支撑，尤其在低中段写作教学中，教师要注重培养学生的写作兴趣，以此唤醒学生的主观能动性，在这个基础上培养学生的写作能力，以此提升学生的语文素养。

学生写作兴趣的培养策略

写作是一个表达的过程，要想让小学生产生写作兴趣，教师首先要让学生产生表达的欲望。通俗点说，在写作教学中，教师先要让学生“想说”，然后再引导学生去写。所以，教师要思考如何激发学生的表达欲望，只有让学生产生表达欲望，才能实现对学生写作兴趣的培养。例如，教师可以联系学生的实际生活创设情境：“小明今天放学回家，在路上看到了一个摔倒的老爷爷，他正想上前去扶，却被周围的人拦住了，人们告訴他，不要去扶摔倒的老人，否则会受到连累。如果你是小明，你会怎样去做，为什么？”这样情境贴近学生生活实际，能够让学生产生表达欲望，有利于培养学生的写作兴趣。又如，教师可以利用多媒体创设可视化情境，通过可视化情境激发学生的表达欲望。如指导学生写有关于“春”的文章时，教师可以先利用多媒体给学生展示有关于春天的视频、图片，然后让学生说一说自己眼中的春天是什么样子的。在激起学生的表达欲望之后，教师再让学生围绕“春”进行写作。在视频、图片等可视化情境的引导下，学生的表达欲望被充分激发出来，由此产生浓厚的写作兴趣。

学生写作能力的培养策略

指导学生积累写作素材  学生的写作水平在很大程度上取决于素材的积累量。很多学生具有很强的语言组织能力，但是往往因为缺少写作素材而导致“巧妇难为无米之炊”。为了提升学生写作能力，教师应当引导学生积累写作素材。譬如，教师可以鼓励学生写日记。对于日记的内容、字数等尽量不做限制，防止条条框框的限制让学生产生反感情绪。教师要鼓励学生坚持每天去写，可以是流水账一样地记录一日生活，也可以是针对某一件难忘的事情去写，还可以是自己看完一篇文章或者一部电影后的感想等。每天让学生这样坚持记录，既可以帮助学生积累丰富的写作素材，又能培养学生的观察能力、语言组织能力。又如，教师可以给学生推荐课外书，鼓励学生进行课外阅读。由于低中段学生识字量少，阅读能力较低，教师可以给学生推荐合适的阅读绘本，这样既可以锻炼学生阅读能力，又能帮助学生积累丰富的写作素材。

培养学生的发散思维 小学低中段学生写的作文普遍存在浅显化的问题，为了引导学生写出有深度、有个性的文章，语文教师在教学中要注重培养学生的发散思维。为了实现这一目标，教师可以组织学生开展小组合作探究活动，引导学生思维碰撞，以此拓宽学生的视野和思维深度。例如，在讲完《狐假虎威》这篇课文之后，教师可以提出这样一个问题：“假如有一天你遇到了课文中的这只狐狸，你会不会和他做朋友？”然后让学生针对这个问题进行研究。有的学生认为，狐狸狡猾、不诚实，所以不愿意和他成为朋友，而有的学生认为，狐狸机智、临危不惧，所以愿意和他成为朋友。教师可以让学生围绕这个话题进行交流，然后进行写作。这样的交流活动可以拓宽学生的思维深度，有助于培养学生的发散思维，让学生学会从多个角度去分析问题，从而写出有深度的文章。

及时给予学生写作反馈 很多教师在批阅学生的作文时，经常是简单地划上等级，如优、良、差或者简单地打上分数。这样的反馈难以激发学生的写作动机，也不利于学生有针对性地提升自己的写作水平。要想提高学生的写作能力，教师要给予学生及时、有效的反馈。换言之，教师要及时批阅学生的作文，并且详细地指出其中的优点和不足，如语句通顺、逻辑清晰，或者错别字过多、语句不通顺等。教师要将这些重点指出来，这样可以让学生知道自己的优势和不足，从而做到扬长补短，这对提升学生的写作能力具有重要意义。

结束语

综上，在小学低中段写作教学中，教师要注重学生写作兴趣的培养，将学生的主观能动性充分调动起来。兴趣是最大的学习内驱力，只有让学生产生写作兴趣，才能从根本上提升学生的写作能力。

参考文献

[1]刘彩英.小学语文写作教学的优化——让写作课活起来[J].课程教育研究，2019（41）.

[2]张立波.浅议新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].中国校外教育，2019（27）.

[3]魏姗姗.分类寻章 因材施教——小学语文作文指导策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2019（09）.

（作者单位：广东省罗定市苹塘镇中心小学）