趣味性英语教学激发学生主动学习

阚晴晴

小学阶段作为学生接触英语的初始阶段，此阶段的英语学习对学生日后的进一步学习具有深远的影响。为此，教师需要在课堂教学中不断采取创新型教学方法，以此让学生主动参与到英语的学习中。本文结合当下小学英语的实际教学情况，通过趣味性教学来激发学生的主动能动性，以此来提升小学英语课堂教学的效率。

利用多媒体开展教学

相比于以往的小学英语教学模式，多媒体技术的高效应用为小学英语教学的整体质量与效率带来了帮助，若想从真正意义上促进小学英语教学质量的提升，教师需要将多媒体技术的价值进一步发挥，借助多媒体为学生创造学习情境，让学生在全新的英语情境中感受到英语的魅力。

例如，在牛津译林版小学英语三年级（上）Unit 4 “My family”一课的教学中，教师可以提前为学生播放有关爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的图片，在课堂上播放图片的过程中，学生可以生动、形象的了解这些人物的表达方式。当多媒体播放这些带有单词的图片时，学生会兴高采烈地跟着大声朗读“mother、brother、father”，随后，教师向学生提问每个学生的家庭成员情况，有的学生说家里有爸爸妈妈、有的学生有哥哥姐姐或者弟弟妹妹，然后，教师让学生用英语的方式进行表达，并学习本节课学习的句型“This is my...”“This is...He’s...”“This is...She’s...”，此时，学生的情绪会被课堂融洽的范围带动起来，整个教室也会充满融洽的氛围，在多媒体技术的支持下，每个单词或者句型都会呈现在教室前方的大屏幕上，学生也会主动去思考，并产生丰富的联想，这样在激发学生学习热情的同时，还能够帮助学生加深记忆。为了使英语课堂教学的质量得到全面的提升，教师也需要提前准备一些与本节课知识有关的照片、视频、辅助资料等，还可以让学生自行准备一些与之相关的资料，这样能够将课堂中所要学习的内容与学生的实际生活进行紧密的结合，通过这种方式能够在很大程度上缩短课堂教学内容与学生生活的差距。

利用故事激发学生好奇心

故事自身具备丰富、有趣的情节，加上小学生很容易被故事吸引。将故事与小学英语课堂教学进行有机的结合，可以满足小学生学习形式的需求，通过故事的形式可以紧紧抓住学生的心理，学生可以主动参与到教师的课堂教学中，这种教学形式能够充分满足小学生的思维特点。所以，小学英语教师在开展教学期间，要根据每个学生的实际情况以及每节课的教学内容，引入适当的故事，将故事内容与本节知识进行有效地融合，通过这种方式，学生的好奇心被激发，并主动参与至课堂学习中，并以一种潜移默化的方式掌握本节课中学习的英语知识，从而提升整体学习效果。

例如，在Unit5 《Have some juice，please》一课的教学中，教师可以借助“猴子爱吃香蕉、小兔子爱吃萝卜”等小故事引入本节要学习的主题，并告知学生蔬菜、水果对身体发育的好处，学生在学习本节内容的同时，还能使自身的知识体系得到拓展，实现故事教学的价值。

兴趣作为学生最好的教師，只有学生的学习兴趣被激发，才能够为下一步学习的展开奠定良好的基础。小学阶段的学生不论是身心还是学习思维都尚未成熟，为此，教师需要借助创新的教学模式，让学生能够主动参与至教师设计的每一项教学环节。故事教学的方法恰巧满足了此阶段学生的心理需求，为此，教师在故事设计的环节上要予以重视，深入了解当下学生感兴趣的领域与方向，满足学生好奇心的同时，还要做到合理的激发。

营造和谐课堂

对于小学英语而言最重要的一项内容即教学氛围，只有具备良好、和谐的教学氛围，学生的身心才能够得到真正的放松，并从学习中感受到乐趣，进而对英语学习产生兴趣，以此达到预期的教学成效。如果学生在学习英语期间，形成一种积极的学习情感，学生在日后的整体学习中也会对本学科产生兴趣，反之，学生就会对本学科内容产生抗拒的心理。例如，在教学期间，可以变化课桌、椅子的摆放方式，并根据每节课的内容要求，让学生进行自由组合，让小组之间用英语的方式进行交流，以此来为学生营造一种和谐的教学氛围。与此同时，教师还可以为学生创设相应的教学情境，帮助学生在此教学情境中利用英语展开良好的交流。例如，在儿童节、元旦等节日期间，教师可以与学生共同组织活动，学生对活动的参与存在更高的热情，学生对这些节目也有一定的了解，如果教师以本学期教材的某章内容为主题，学生在参与活动的同时，还能够对本活动的开展充满期待。这样，不仅能够展现学生之间的合作情况，还能够提升学生的组织与参与能力，使学生的主观能动性得以显著的提高。

总而言之，小学阶段的英语学习对学生日后的整体发展具有重要的影响。因此，教师需要重视本阶段的教学，不断创新教学方式，以此来提高学生的主观能动性，让学生能够主动参与到自身的教学中。与此同时，教师要将本阶段学生的身心特点以及英语这门学科的内容作为每一步教学开展的依据，做到与时俱进，只有让学生主动参与到教学中，才能够使学生学习英语热情得到全面激发，以此达到理想的英语教学效果。

（作者单位：江苏省如东县马塘小学）