探究核心素养视角下高中化学课堂教学的高效实施

刘 伟

(广东省深圳市华侨城中学 518053)

化学是现代高中课程的重要课程之一.核心素养这一概念的提出，为高中化学的教育指明了正确方向，使高中化学教育改变了以往传统教育的模式.它重视培育学生的化学素养，提倡终身学习.所以，高中化学教师应该重视核心素养的作用，将其与日常教学有机结合起来，进而提高化学课堂的教学质量和水平.

一、化学学科核心素养概述

化学学科的核心素养主要由五个方面所组成：1.探索和创新能力.希望学生在探究过程中可以拓展想法，提出更多创新思路，培养自身的探索创新能力.2.化学变化以及守恒理念.主要重点是学生认识到化学变化的性质和它们之间的平衡，并能够运用这些理念解题.3.学会使用已知的推理条件和化学模型的知识.4.从宏观和微观的角度掌握化学知识.这方面主要是指教师应引导学生在教学过程中从不同方面探索和理解化学知识.5.学生探索和对待科学的态度及其具有的社会责任感.这五个方面构成了化学学科的核心素养.因此，高中化学教师需要全面理解其内涵，将其与化学课堂教学充分结合.

二、教学中核心素养的作用

1.转变被动式教学

化学教学中，提倡学生对化学知识进行深入的自我探索、认真思考、确定原则，然后灵活运用他们所学到的知识.教师应该以此为标准引导学生学习构建更加系统的知识体系，要求教师根据自己的特点在教学中发挥核心作用.通过团队合作学习新单元时，学生可以共同预习，学习，复习和讨论课余问题，并帮助彼此解决问题.然后，教师评估不同小组学习成果的正误，倾听学生对教师课堂权威的不同意见.优化学生的化学学习素养，对学生学习意识的转化有着非常重要的作用，其不但能够促进学生主动学习，也可以使得学生发挥自我潜力，最终实现高质、高效的学习.

2.提高高效学习能力

教学模式既与教师教学的效率有关，也于学生的学习质量有着直接的关系.假如，学生的学习方法存在缺陷，不具有一定的系统性，就会导致学习的质量下降，不利于学生的发展.此外，高中生已经具备了一定的做题技巧性.例如，不同的学生在应用问题模块，多项选择题和填空题中会花费不同的时间和精力.我们在提高化学能力的基础上，形成多方位思维，探索学生的个体潜能.

3.产生合作意识

合作方式能够促进学生具备自律、计划性质的方式学习、总结和整合知识.学然而，对于中学生来说，由于他们的三观正在逐步建立的过程当中，他们并没有完全具备合作意识.教师需要通过安排合作的课程，引导他们，从而培养他们的小组合作意识.

三、在教学策略中反映核心素养的方法

1.把握自主、合作、探究的学习方式

教学应该注重对学生思维的拓展，让学生能够具备举一反三的能力.在化学中所含有知识的基础之上，进行知识上的延伸，使学生在面对同一问题时，能够多方位考虑.想要实现学生自主式合作，首先在课前安排作业，让其搜寻化学与生活的结合点，并通过个人或者团队进行合作解决.与此同时，教师也对该结合点一起讨论.例如，在强制性食品中的有机物质的教导中，乙醇和乙酸的酯化反应的条件简单地从书中解释.学生们总是认为他们只能在浓硫酸的条件下做出反应，但事实并非如此.在生活之中的酯反应也很多，只是往往被忽略.比如，在做菜时，同时加入了醋和料酒，会使所做菜有香气，这正是因为其产生了一定的乙酸乙酯.这种现象的教学，会使他们提高学习兴趣，增长化学知识.

2.结合实际拓展化学理念

教师教学时应从知识点到实践，然后课外发展的教学方法将发挥作用，以此来提升学生的知识点扎实程度.比如，举办一些学生之间的比赛，主要目的是通过学生之间的竞争心理，让其主动的学习知识.在选择比赛主题时，可以选择一些与生活实际相关的内容，让学生可以从理论拓展到实践.此外，教师应该与学生共同探讨化学知识，并适当的为学生补充一些大学的知识，使学生能够从根源上对化学现象有深入的了解.或者通过安排相应的游戏，测试和训练学生的不足，引导学生培养创新的化学思维方式.

3.提高学生掌握终身学习的方法和能力

在教学中，在理解学生核心素养时，需要不断提升学生的学习水平，优化学习水平与技巧.例如，在学习过程中，应该完善整个学习周期，如将预习、笔记、复习全部纳入学习流程之中，使其所学知识更加扎实.许多学生缺乏学前和课后复习，因此学生们试图分析课堂上的知识点来给学生留下深刻印象.如果教师在课后依靠任务分配，不能保证所有学生都能完全完成任务，因此应该在课堂上将学生分组，以进行前一课的知识总结并进行补充分析.在课程结束前两分钟，总结课堂内容，并在课堂上解释分析，让小组的学生自主合作分析问题并思考解决方案.在核心素养的教学中，让学生从被动学习到积极接受教育，以好奇和怀疑态度去探索、思考和解决问题.

总之，化学同高中其它课程一样，对学生未来的发展影响巨大.高中化学教师应该不断探索核心素养的基本概念和原理等内容，并且灵活应用到高中化学教学中.教师要注重化学实验的教育作用，创新化学教学方式，将化学知识更直观、更富趣味性地传授给学生.这样的话，就能够有效地提高学生的化学核心素养，促进高中生综合素质的全面发展.