提升高中物理教学效率的方法探究

高 群 沈延平

(江苏省宜兴市丁蜀高级中学 214200)

著名教育学家叶圣陶先生曾经说过“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作”，这也就告诉我们教书育人是一种神圣的职业，教师要有为学生的奉献的精神，帮助学生掌握知识原理，让学生能够提高自身的核心素养.师生利用教与学作为媒介，最终会形成一种平等的社会关系，而这种关系可以帮助学生快速的融入课堂，从而主动学习.同时这种关系的保持主要依靠教师，教师通过了解和研究高中生的心理以及学习情况，分析其对物理学科的学习态度，从而有针对性的和学生进行沟通与交流，帮助学生克服在物理上的畏学、厌学的情绪.当然师生也会出现一些矛盾，这也需要教师作为主要解决者，最终做到一切的服务为学生的学习服务，帮助学生喜欢上物理课堂.因而在实际教学过程中物理教师应该努力做到以下几点:

一、合理制定教学计划

首先对于教师老说最重要的就是制定好自己的教学计划，大概知道自己的教学安排.教师的教学计划包括二种：学期计划、以及课时计划，学期计划往往是全体备课教师根据整个学期的教学时长进行每一课时教学任务的分配，这也是帮助教师衡量自己的教学进度是否差距太多，从而进行及时调整.课时教学计划是教师自己制定如何进行本节课的任务安排，实际上我们课时目标中不仅仅要包括教师行为还要包括学生的行为，两种行为都有相应的教学目标，最终通过行为目标的达成度来衡量本节课的教学完整度，或者进行反思自己的失误的地方以及学生需要加强的地方.只有这样教师的每节课才能够做到有的放矢，不过制定计划时一定不能脱离学生的学习情况，书写教案时要注意是否满足培养学生的素养以及技能目标，能否体现出教学重难点等等.比如说在进行物理加速度计划书写时，重点要放在如何帮助学生理解加速度这一概念，如何将打点计时器的实验与概念进行完美的结合，让学生通过已有的速度概念去深化的学习加速度的概念，然后设计相应的概念辨析题来帮助学生加深加速度的概念学习.

二、合理利用课堂引导策略

高中生的学习的一大特点就是学业多任务重，因而物理教师就要合理的利用课堂上的45分钟，通过适当的引导激励让学生把握好课堂学习.首先在物理课堂中经常会设置一些简单的生活场景，使学生体会物理在生活中的应用，从而了解物理的重要性.比如说在学习参考系的内容时，可以利用学生熟悉的坐地铁是广告牌相对于地铁向后运动的现象来调动学生好奇心，让学生保持学习的积极性，从而使得学生对物理充满兴趣.而当他们在生活中遇到类似的场景时，就会不由自主的利用所学的知识去分析问题.

其次相对于传统的教学方式，实验教学会使得学生更加投入到课堂中间，因为实验时学生要动手操作使得学生对其非常感兴趣，学生通过观察实验现象，分析实验数据，从而得到相应的物理规律.学生还可以观察每一个部分的变化，以及总体的变化，进行多重的教学结合.实验教学课堂区别于传统的教学模式，更加的符合学生的猎奇心理.实验都可以帮助学生直观的看到在某个量值改变下另一种量值的变化情况，这样就使得学生更加的关注课堂上的实验变化，也更加的想要了解这种变化的规律，从而达到了主动学习的目的.同时在课堂上教师进行课堂教学时一定要注意要让学生动手操作，利用实验教学去解决问题，不能只是老师的演示实验，学生如果不做就不能发挥课堂的最大效益，同时也不能发挥学生学习的主动性.

最后教师在课堂上使用奖惩策略达到相应的教学目标，同样使用也要为此服务.如果这一堂课上同学们听课不认真，那就不需要敷衍的表扬，应该有真心的批评，让学生们意识到自己的缺点，从而才有机会去改正.而如果这节课上同学们表现的认真听课、积极回答的状态，教师就应当毫不吝啬的表扬，并适当的提出希望他们继续保持.教师要使用的表扬的话语，能够起到正向强化的作用，真心的去表扬了同学，会使其学习物理的热情更加高涨.总之在进行奖惩时要以奖励为主，惩罚为辅的原则.

三、注重物理课后练习以及细节把控

高中物理紧靠课堂上的例题讲解是远远不够的，因而还要有课后的练习.因此教师要对学生进行专项训练，并将题目分成基础、中档、拓展等部分使得不同层次的学生都具有提升的机会.同时物理教师还要明白物理学科是一个较为精密，实验性较强的一门学科，一个数字的改动可能会导致结果的千差万别，因此教师在进行教学时还要非常注重细节性，尤其是公式的应用条件的讲解，以免出现物理公式乱用的现象.因而教师在教学生进行解决物理问题时，首先要教会学生如何理解题目给出的物理条件，将每一句话中的每一个符号、数字都要搞明白其含义，另外还要让学生检查是否将给出的条件都用到，并核对图形、表格上的数据含义.比如说在计算滑动摩擦力时一定要看清楚题目给出的摩擦系数是多少，或者计算重力势能时，看清楚给出的g数值是9.8还是10.同时教师也要重点关注学生在课堂上的细节表现，可能学生开小差走神了或者犯困都是在暗示没听懂或者物理课堂没意思，对于这些情况教师都要迅速的采取应对措施，将学生的思维快速的拉回课堂，只有这样才能保证学生在课堂上的效率达到最大.因而教师要非常的重视教学的小细节，只有这样，才能使学生进步，从而理解物理的精密性，提高物理科学素养.

物理学习的最终目的是要学生能达到建立相应的物理观念，学会物理探究的方法.在这个过程中要让学生能够自主快乐的学习.如果让学生能够主动的学习物理知识，那么学生对于物理的敏感度就会提高，而且会加深对物理的兴趣.因而物理教师就要努力写好教学计划，然后要在课堂上设计合理的使用引导活动，紧接着还要注重讲练结合以及细节把控，让学生能够自主的完成知识点的巩固.在师生共同努力下物理教学会更能吸引学生的关注，让学生投入到课堂，使课堂能够帮助学生提高学生的物理核心素养.