培养学生积极情感 优化高中数学教学

郭美华

(福建省龙岩二中 364000)

高中数学教学过程中，重点在于引导和启发学生，学习过程局限在课堂的认识和计算，生活环境和任意活动都会成为学习数学的课堂.课堂教学不能走到生活中去，教室可以把生活场景搬到教学中来，在课堂中有效创设问题情境，引导学生发现问题，在学生贴近的生活场景中解决问题，享受学习数学的快乐.引入情境教学可以使学生主动地发现问题，探索和解决问题，在生活问题中总结数学知识.创设问题情境需要有生活性和多样性，具有鲜明数学特征，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力，热爱生活热爱学习.情境教学是高中数学教师必备的课堂教学方法.创设有效的情境问题，使学生们成为高中数学教学过程中的主体，增加课本知识和学生生活、社会发展的关联，注重学生学习的兴趣培养，有效地调动学生学习热情，形成主动学习、自主探索的优良学习习惯，利于学生们的全面发展，体现素质教育的优势，也符合新课改的要求.

一、深入理解是构建数学情感的前提

不管你教什么学科的老师，你都必须以育人为根本，在教育的过程中投入自己的感情,只有以这种态度去教学才能发挥教育的真正作用.如果你学习数学过程中没有情感的介入，那么在这一节课上学生就是特别机械地学习内心没有波动.因此，培养学生健康积极的数学情感不仅是教育的重要手段，也是素质教育要求的达成.所以，作为一名新时代的数学教师就应该认识到兴趣是学习第一动力这个理念，这样才能使数学课堂充满活力.

作为老师在课堂教学的过程中首先要与学生建立情感交流的桥梁，理解和尊重每一个学生，处理好师生关系，这样就可以营造一个良好的学习氛围.教师应该在教学的过程中创设一个恰当的教学情境，例如在“函数零点”的教学过程中,我们可以通过言语引导学生进入教学情境，让他们回忆最简单的二次函数应该怎样找到函数零点.这样学生在回忆的过程中不仅对知识有了一个复习，也有了一个“顿悟”.这样对后续教学工作的开展大有帮助，学生学习的顺利也增强他们的自信心.

二、兴趣是建立数学情感的基础

将兴趣作为数学学习的推动力是有它的依据的，因为人对所感兴趣的内容有个内驱力，这种内驱力可以帮助人集中注意力，克服困难，对于学生来说就有助于他们去发现问题，解决问题.

作为教师必须要保护学生的兴趣，不能将兴趣扼杀，教学的过程中我们必须要注重情感、德行的传递，单纯的知识传授不能被称作是教育.作为教师要以公平、公正的眼光来看待每一个学生，让他们都意识到自己被老师重视，是一个独一无二的个体.根据学生的年龄特点、生活和思想现实，教材中的情感因素直接影响着学生丰富的情感，通过师生之间的互动，以达到教学设计的目的.例如：在进行三角函数教学时，以往都是直接来讲述知识，但是这样的教学效果非常不好，因为学生对于高中数学三角函数知识点理解程度不深.为此我采用这样的一个小故事来导入新课，距今很久的时候就已经有三角形了，主要目的是观察天文，人们总是在寻找更好的生存环境，穿越千山万水，以便于找到更适合自己生存的方.因此，出发前就需要确定好方位，这样才能保证自己找到更好的地方，这其中的首要任务就是确定方位.在1748年，Yura在《无穷小分析引论》中提出:“三角函数是一个圆的半径与一个函数的直线的比值.”换句话说，三角函数中的任意角可以表示为圆心为顶点，半径为一定长度的圆.从角边周边的一点为起点，画一条直线，垂直于这一点.得到线段OQ，其中OM和MQ有比值关系，即tanα=MQ/OM，cosα=OM/OQ，sinα=MQ/OQ等等.假设半径的长度为1，这六个三角函数可以被简化了.Yura在书中对三角函数的定义具有一定的科学意义，他不仅限于研究过去一直是固定不变的三角函数，而且还能动态地表示由它们引起的其他数值变化.不仅具有现实意义而且被广泛应用，并作为一种理念被学习研究.通过这个故事激发了学生的学习兴趣，让他们的学习效率显著提高.

三、热情是数学情感的灵魂

情感是人们对客观事物态度的体验，它易挥发，具有传染性.微笑是最温和的言语，这有助于突破学生的心理防线，眼睛中的目光可以感染学生，看到学生的内心.我们在教学的过程中面对这一群高中生就要更加注重运用教育学和心理学来进行教学，当教师用一种热情的情绪来讲课的时候学生也会被这种情感传染，也会不自觉地将自己的热情调动起来.无论是在听课、思考、练习这些环节中学生都是热情洋溢的，在这种学习环境中久而久之学生就会形成一种健康向上的人格，在解决问题的过程中就会有更多的思路，也会养成一种顽强的意志品质.

新课程的改革已经持续了很久，高中数学课程标准要求我们在教学的过程中要注重学生情感的变化，让学生在快乐的氛围中学习.所以，作为当代教师师严道尊固然重要，但是我们也要注重学生情感的变化，通过教育教学规律的运用、课前的认真备课、课上积极情感的传递，提高学生对课堂的参与程度，这样我们才做到了知行上的统一，也培养了符合素质教育发展的人才.高中数学是为学生思维发展服务的，教师在教学的过程中必须注重学生情感的培养，所有的活动都要以学生为中心，这样的课堂才能保障教学的时效性.