从高校实际情况出发开展特色化阅读推广工作——以淄博师范高等专科学校图书馆为例

宿朝锐

(淄博师范高等专科学校图书馆，山东淄博 266700)

大学是青年人阅读的黄金时期。图书馆丰盈的藏书资源、教师的引导、校园的文化氛围都为大学生的阅读生活提供了保障与激励。近年来，政府不断提出建设书香社会、开展全民阅读的文化建设要求，在2016年的政府工作报告中，深化全民族阅读更是被列为精神文明建设的关键主题[1]。顺应时代文化潮流，当前国内高校竞相开展阅读推广工作，不少高校也取得了不俗的成绩。但在高校阅读推广工作中，存在一定的模式化倾向。比如，普遍采用讲座、微信公众号平台等方式进行“填鸭式”推广等。甚至有许多高校在推广工作中过于主观，较少做实际调研、受众意见反馈等工作，从而使其推广工作收效甚微。

针对此类情况，且在当前全民阅读时代的背景之下，契合大学生思想与人格养成期的特点与表现，从实际情况出发，开展特色化图书推广工作是当前高校应着重探索的推广方向。本文通过对淄博师范高等专科学校图书馆(以下简称为“淄博师专图书馆”)阅读推广工作的总结与分析，探讨高校图书馆开展特色化图书推广工作可操作性的推广策略及创新方向和相关对策。

1 高校开展特色化图书推广工作的意义

阅读推广是近年来全民阅读、建设书香社会大背景下各大高校图书馆竞相开展的热点工作。作为一项新兴工作，许多高校图书馆的阅读推广正处在尝试与摸索阶段，并在工作过程中暴露不足与弊端，如呈现出主观化倾向等[2]。这些弊端无疑会令高校图书馆的推广工作堕入模式化的误区，沦为“面子工程”，更无法取得实效。因此，高校图书馆结合学校自身情况开展特色化阅读推广很有必要，其积极意义主要表现如下：

1.1 避免“主观化”推广，消除推广工作的盲区

不少高校在阅读推广过程中，往往由工作人员自主策划选题推送图书，或是在传统节日、世界读书日等时间节点上大量推广相关图书。这种过于主观化的推广方式，无视受众(主要是学生群体)的阅读兴趣与需求，往往造成推广图书曲高和寡，推广收效甚微等结果，从而使阅读推广沦为应景式的急就章，或是空有形式的形象工程，并使部分种类的图书长期遭受冷遇，产生推广盲区。而从实际出发，开展特色化阅读推广则可有效避免工作的主观化倾向，做到以读者为本位，推广无盲区，使馆藏资源最大限度的被全校师生了解和阅读，从而达到有效推广的目的。

1.2 契合受众群体的个性，促进其自身的提升与发展

当前许多高校推广不利或是收效甚微的一大原因是未能在推广工作开展前认真仔细的综合分析受众群体的特点与需求，从而使推广工作缺少针对性与目的性，也就无从收获推广实效。而开展特色化阅读推广，势必要先做好资料数据的分析研究工作，比如，受众群体特别是学生群体的阅读兴趣所在、心理特点等，从而有针对性的开展阅读推广[3]。比如，大学生所处的年龄段刚好是由后青春期向“社会新鲜人”过渡的时期，他们涉世未深，缺少人生历练，受挫后往往情绪波动大，容易陷入消极状态。若图书馆工作人员在策划推广选题时能考虑到大学生的这些心理情感特征，有选择的推送图书，则势必会激发学生的阅读兴趣，并在阅读过程中促进其自身的提升与发展。

1.3 推进学校特色专业与重点学科的建设

从学校实际情况出发，开展特色化阅读推广，必须要考虑到学校的专业设置与培养方向等问题。这便使推广工作具有了针对性和目的性，也让阅读推广切实关系到学校的科研教育和学生的日常学习生活。具体操作过程中，还需要图书馆工作人员加强与院系教师、学生的交流，根据课程安排与教学进度选推相关图书，从而辅助教师的教学科研工作，帮助学生开拓思维与视角，巩固和深化学生对课程和学习内容的理解，无形中也推进了学校特色专业与重点学科的建设。

1.4 宣传校史及学校所在地区的地方文化

从学校自身情况出发，开展特色化阅读推广，也可将学校建校历史、历届优秀毕业生、优秀校友、学校驻地的地域文化纳入推广工作当中[4]。比如，将记载校史的图书在图书馆指定位置进行陈列，邀请优秀校友开展讲座并向学生荐书，将与学校驻地的地方文化相关的图书制作成专题加以宣传推广，既能让学生了解校史和学校驻地的地方文化，也可丰富其校园情怀、激发其自豪感与学习热情，了解掌握地方文化，收获更多知识。

2 淄博师范高等专科学校图书馆的特色化阅读推广实践

淄博师专图书馆的阅读推广工作大约始自2016年。其间也经历了一系列探索与尝试工作，并通过分析读者群体(以学生为主)的阅读心理与兴趣、借阅数据等相关资料，定期整理分析读者意见反馈情况，不断摸索，逐渐开启结合学校实际情况，开展特色化阅读推广的工作，具体表现如下：

2.1 从学校的师范类专科性质出发开展图书推广

淄博师专是一所以培养幼师和小学教师为主的师范类院校，办学层次为专科。从学校实际情况出发，淄博师专主要具有师范学校性质、录取学生为专科批次的特点。师范学校可以说是向社会输送教师人才的摇篮[5]，因此淄博师专图书馆在日常阅读推广中较注意对教育类书籍的宣传。而专科学校的生源总体文化素质有待提高，其阅读兴趣有待激发，阅读方向也有待引导。由此淄博师专图书馆在进行特色化阅读推广的过程中始终以学生的自身条件与阅读需求为出发点，并加以引导，力求阅读推广工作能够提升学生的阅读质量，并促进其自身的发展。

首先，淄博师专图书馆在开展特色化阅读推广工作中，一贯侧重一些关于教育理论、方法的书籍，这样既契合了学校的办学方针，通过教育类书籍的阅读推广帮助学生更好的投入学习，顺利完成学业；也可以让学生在课余阅读中丰富理论知识，为其将来踏上教师岗位打下良好基础。在2018年的图书推广工作中，淄博师专图书馆曾多次策划过教育类书籍专题推广，发布微信公众号文章并辅以海报进行宣传。2019年寒假前，图书馆推送微信公众号文章“寒假书单”，向学生荐读教育类等30余种书籍。在开学后图书馆开展的随机采访和网络调查中，有不少同学表示自己在放假前在阅读图书馆微信平台发布的“寒假书单”之后激发了自己的阅读兴趣，并为自己设定阅读计划，不少同学都参考“寒假书单”借阅了相关书籍，并在寒假中进行阅读。有学生在采访中表示，自己之前对阅读的方向、具体书籍的选择感到迷茫，而图书馆推送的微信书单则给了他一定的启示。

其次，淄博师专图书馆在阅读推广工作中，也综合考虑到学校的专科层次问题。总的说来，专科学校较本科院校在文化氛围、师资力量、学生素质等多方面都存在一定差距。因此，淄博师专图书馆在推广工作中，既考虑到学生的理解能力与接受水平，也在校领导与相关部门的不断协同下，通过读者协会等社团组织联合院系教师开展讲座、读书会、读书活动月等活动，并结合日常走访、调查、意见反馈等听取师生的阅读需求，做好分析总结工作，从而有针对性地开展特色化阅读推广工作。比如，针对专科生普遍存在的阅读量少、阅读质量有待提高的问题，淄博师专图书馆通过开办讲座，由院系名师对学生的日常阅读加以引导，予以启发，从而使学生对一些专业书籍与经典作品有了一定的了解，同时也激发其阅读兴趣，从而在院系内部掀起读书热潮。又如，部分专科生因为高考分数不尽人意而对自己的能力产生怀疑，由此阅读兴趣低迷，时常在消极的心态中自怨自艾。就此情况，2018年秋季，淄博师专图书馆的老师曾组织读者协会的成员一道向全校学生开展“说出你和书的故事”荐读活动，通过微信公众号和海报发布活动内容与细则，由学生自愿向微信平台留言、或是给图书馆官方邮箱发送邮件的方式，推送自己最喜欢或是最想读的一本书，并写出自己和书的一段情缘与故事作为荐读理由。截至活动结束，图书馆共收到各院系学生留言78条，邮件24封。尽管数量有限，但也显示了图书馆阅读推广的实效与学生的阅读热情。随后，图书馆组织专业老师对学生稿件进行打分评奖，为获奖学生颁发证书，并将学生荐读的图书通过微信公众号以美文、访谈的形式予以推送，由此，既鼓励了学生的阅读兴趣，激励其读书热情，也使图书馆的工作人员了解到学生的阅读兴趣所在，从而在此后的推广工作中进行有重点的选题、引导性的推广宣传。而在后续的意见反馈统计中，不少学生表示，自己在参与了图书馆举办的各项活动后激发了自己的阅读热情，也找到了日常阅读方向。

2.2 参考学校的专业设置与课程安排情况进行图书推广

在开展特色化阅读推广的具体工作中，淄博师专图书馆始终以读者为本位，根据学校的专业设置、教学与培养方向，参考各院系的课程安排情况选定每一期的推广主题，使图书馆的推广工作切实做到有针对性、有目的性，从而使读者从推广工作中得到启示，在阅读中得以不断提升自我。

淄博师专共设七个院系，每个系又有细分的小专业。比如数理科学系，学校共设数学教育、审计实务两个专业，所培养的学生将来择业的方向为小学数学教师和审计工作。因此，图书馆在阅读推广中针对该系的学生群体策划选题时，将内容进一步细致化，选推的图书与学生所学的专业和就业方向紧密相关。比如，在2018年下半年，淄博师专图书馆曾在微信公众号里推送过“未来的小学数学课堂，你准备好了吗”的主题推广文章。这样的推广内容使学生感到亲切，激发其阅读兴趣，同时也对学生的学业发展有很大帮助。

同时，在阅读推广过程中，淄博师专图书馆还参照各院系每学期的课程表，与老师学生勤交流，根据其课程设置与进度，有选择性的进行阅读推广。比如，2018年学年第二学期，人文系开设的公共课“大学语文”，授课内容为外国文学。根据教学进度，在该课程讲授至十九世纪西方文学时，图书馆工作人员经过与授课教师、学生代表交流后，选推了十本契合教学内容、极具阅读价值的十九世纪西方文学图书，并制作成专题通过微信平台予以发布。随后，在意见反馈中，不少学生表示收获颇丰。

2.3 综合分析师范类专科生的群体特点，有针对性的开展图书推广

淄博师专图书馆始终以读者为本位，综合分析读者(主要以在校学生为主)的群体特征、心理特点、阅读需求等，并不断总结分析读者借阅数据，通过调查与反馈，做好阅读推广前期准备工作。有针对性的开展图书推广。

关于师范类专科生的群体特点，综合说来，首先表现在：学生中女生的比例较大。综合历年录取学生的相关数据比对，淄博师专男女生的比例平均值为1∶ 8.7。因此，在阅读推广中，图书馆始终关注这一细节，根据女生普遍具有的情感丰富、性格细腻，以及对审美等文化层面有较高要求的特点，有侧重点的进行阅读推广[6]。比如，女生大多对“美”有较高要求。因此，图书馆工作人员在编辑微信时，注意做到文案用词优美、排版注重视觉美感，激励营造一种诗意的阅读氛围。又如，日常借阅数据显示，女生群体借阅的书籍以文学类作品居多，进一步细化，其中青春言情文学和网络文学占了相当大的比重。诚然，网络文学与言情小说以其时尚视角、青春书写和年轻人惯用的语言和浪漫戏剧化的情节吸引大学生的阅读兴趣。但这类文学也存在不足之处，如文学技巧的淡薄、某种程度上文化底蕴的缺失等。长期浸淫在此类小说中，对提升大学生的文化修养很不利。针对此类情况，淄博师专图书馆曾联合社团与读者协会开展青春言情小说与网络文学的讨论活动，请人文系的相关老师就此类文学的艺术品格等加以说明，从而对学生的阅读选择加以引导。在讨论活动结束后，图书馆特策划经典文学推广主题，并鼓励学生以自主学习的姿态开展阅读，而不仅仅将阅读当成一种消遣。从而使学生在阅读中受益、汲取营养，促进自身的发展。

其次，师范类专科生由于大多数存在高考成绩不理想，甚至考试失利的情况，加之目前快速发展的社会对大学生学历要求也进一步提高，因此，不少学生对前程感到迷茫，甚至有部分学生感到自卑、悲观[7]。由此，淄博师专图书馆曾通过网络与历届优秀毕业生取得联系，请他们为学弟学妹们讲述自己的奋斗历程，并推荐曾给自己以信心和力量的图书。在2018年下半年的阅读推广中，图书馆工作人员还曾开展励志类图书的主题宣传，鼓励学生们积极面对大学学习生活。

第三，师范类专科生由于学制为三年，大一时需要熟悉环境、尽快进入角色，大三时又面对就业压力和实习问题。不少学生从大一起就准备自考本科，因此，学生的学业压力较大，也由此阅读时间受到挤压。针对此种情况，淄博师专图书馆在开展特色化阅读推广时，每每确定推广主题之后，便仔细甄选推送图书，力求选推书目最具代表性和主题阅读价值，从而使学生在有限的时间里提升阅读质量。同时，图书馆工作人员还向读者大力推荐学校引进的电子阅读系统，这既迎合了大数据与新媒体背景下的数字化阅读趋向，同时也使习惯于碎片化阅读的当代大学生更便捷地阅读图书。在每年的就业季，图书馆还会策划就业与择业相关主题的阅读推广，并选推一些关于社交礼仪、演讲与口才、怎样做一名优秀的小学教师等主题的图书，以求学生在阅读中获取相关知识与经验，为其踏上工作岗位做好基础准备。

2.4 结合地方文化开展相关图书推广工作

对于大学生来说，学校所在的地区以其颇具地方特色的文化氛围总会对其心理、修养和日常生活带来一定的潜移默化的影响。而在阅读推广中向大学生宣传地方文化，可以使其了解当地的特色文化与地域文化品格中的精华，对提升学生的修养、开拓学生视野很有裨益。

淄博师专地处淄博市淄川区，而以《聊斋志异》闻名于世的一代文豪蒲松龄的故居便处于淄川区洪山镇蒲家庄。该地区还建有蒲松龄纪念馆，馆藏文物13000多件，收有蒲松龄生前的文物、各种版本的《聊斋志异》及蒲学研究的论文专著等。同时，淄川还建有当地的特色旅游项目“聊斋城”，每年都吸引大量对聊斋文化感兴趣的游客前来参观。淄博师专图书馆也收藏了多种版本的《聊斋志异》及相关研究论著。而近年来淄博师专也有多位老师完成多项与聊斋文化有关的课题项目，并获取一定奖项。可以说，淄博师专图书馆在向读者宣传推广聊斋文化方面，有自己独特的优势和丰富的馆藏资源。近年来，图书馆也多次策划聊斋文化相关主题向师生推广《聊斋志异》的版本知识和聊斋文化的相关学术论著，这让不少学生在毕业论文选题时有了参考方向，同时，也向学生们宣传了聊斋文化，使其对淄川的地方特色文化有所了解。

2.5 查找分析“推广死角”，开展特色化图书推广

在高校的阅读推广工作中，多以文学类图书为选推对象，这就不可避免的使某一部分类别的图书受到“冷遇”，产生“推广死角”[8]。而高校结合自身情况，开展特色化阅读推广时，必须从实际出发，使各类书籍通过推广宣传让读者得到了解并进行阅读。

在淄博师专图书馆的阅读推广工作中，尽管也曾契合文化热点与社会焦点开展过政治类、历史类等多种图书的推广，但仍有部分种类的图书未曾在工作中进行过宣传推介。

首先是专业性较强的自然科学类与理工类图书。一方面，由于学生专业和阅读兴趣有所不同，自然科学类与理工类图书的借阅量一直较低；另一方面，在往常的图书推广中，由于此类图书专业性过强，与一些推广主题存在某种程度上的“疏离”，因此，自然科学类与理工类图书的推广工作做得很不够。在淄博师专图书馆近期的推广工作中，工作人员在参考了学校相关专业的设置与课程的安排，并在与学生代表进行交流后，已逐渐加大自然科学与工科类图书的宣传比重，策划一些趣味性的主题推广。比如“生活中的化学”，推介天文学图书的“五本好书教你怎样‘看星星’”等。理工类图书的阅读有助于锻炼学生的逻辑思维，自然科学读物则会开阔学生的视野，提高其科学意识。此类图书的推广对学生综合文化素质的提升有很大的帮助。

其次，是工具书。经淄博师专图书馆相关数据统计显示，工具书阅览室的利用率相对较低。网络时代，学生们普遍热衷于“百度一下”“搜狗一下”，确然，信息的便捷可以节省学生们的时间，让其迅速掌握某一知识点；但也应注意到，网络中的“科普”与“解读”也存在一定的不足与偏颇。而且久而久之，将使学生懒于查阅图书，甚至懒于思考。针对此类问题，淄博师专图书馆计划通过专题的方式来宣传工具书阅览室，或是举办“查名词”“查工具书”趣味比赛，让上海古籍出版社、商务印书馆、中华书局等名社出版发行的权威工具书得到更多的利用，进而培养学生们严谨的治学精神，养成思考学习的习惯。

总之，查找分析“推广死角”，有助于学生最大程度地利用图书馆馆藏资源，丰富学生的阅读生活，同时，还将结合学校的专业设置与培养方向，为图书馆开展特色化图书推广拓宽方向。

3 淄博师范高等专科学校图书馆特色化阅读推广的收效调查与分析

通过图书馆工作人员的调研、走访与数据分析显示，淄博师专图书馆近年来从学校实际情况出发开展的特色化阅读推广工作取得一定成效。比如，学校图书馆在校内相关部门的协作下连续多年开展的“读书活动月”，在全校范围内掀起阅读热潮；图书馆与同方知网(北京)技术有限公司山东分公司共同举办2018年“中国知网杯”图书检索大赛，则使学生们熟练操作检索、借阅图书流程，并对图书种类及相关知识有了一定了解。图书馆的微信公众号发布的推广文章年平均数为52篇，点击与转发量逐年升高，据借阅数据显示，每一次的推广书目借阅量较往年增长不少，相关电子资源的下载数也居高不下。同时，图书馆的相关社团如读者协会，除图书馆老师对应推广主题开展的读书活动之外，学生自发组织的活动也颇具特色，在学生群体中引起较好反响。当然，淄博师专图书馆的特色化阅读推广工作依然存在不足，在推广过程中凸显出不少问题。经馆内工作人员的收效调查与分析显示，主要表现在如下方面：

3.1 推广方式有待进一步拓展与创新

在淄博师专图书馆的推广结果调查与意见反馈中显示最多的，是推广方式有待拓展与创新。

在调查中，多数学生提出接受图书馆阅读推广的渠道较少，在他们的印象与经验中，图书馆的阅读推广好像只存在于微信公众号、海报和社团活动中。其中，也有部分学生甚至对图书馆的相关社团并不了解。这些意见反馈综合说明了淄博师专图书馆的特色化阅读推广工作方式有待进一步拓展。大学生所处的年龄段具有好奇心强、对新鲜事物接受度高且接受能力强的特点。作为信息时代未来的生力军，大学生渴望多元化、迎合时代文化特色的阅读推广方式[9]。因此，在今后的阅读推广中，图书馆应注意探索开展多渠道、特色化、创新性的推广模式。

而淄博师专图书馆在特色化阅读推广中最常使用的微信公众号平台，所发布文章的阅读量、转发量、回复量较淄博师专的另一微信平台“掌上淄师”要少得多。在调查中，学生普遍反映“掌上淄师”微信公众号发布的文章更贴近他们的日常生活，且使用的语言更年轻化，风格也更多样，更迎合大学生的口味。同时，受访学生也指出，由于学业压力较重、排课较多，因此更倾向于碎片化阅读，而他们普遍认为“掌上淄师”发布的文章多与他们的学习、考试及日常生活有切身关系，点击阅读会获取对自己有帮助的信息。而不少同学表示比起纸质图书，电子书的阅读更便捷也更随性，因此尽管他们关注了图书馆的微信公众号，但很少阅读浏览公众号文章；或是他们更愿意点击浏览“感兴趣”(如美妆、美食、旅行等)的公众号文章。这说明图书馆微信公众号的文章需要做到总体风格新颖、多样化，语言年轻化。在撰写推广文章时，工作人员应注意受众对象的心理特点、阅读需求与兴趣，在文章传播过程中与受众进行“高质量对话”，从而使推广工作落到实处，并收获实效。

3.2 推广实效有待进一步落实

尽管淄博师专图书馆在开展特色化阅读推广中做了不少实践与努力，但在收效方面依然存在一些问题。主要表现在以学生为主的受众群体中存在推广实效不均衡、部分学生对阅读推广的关注度不高等。

究其原因，首先在于淄博师专作为一所专科学校，学生自身文化素质良莠不齐，因此对推广工作的接受度和具体的阅读实践存在能力和质量上的分差。其次，部分学生对阅读缺少兴趣，而各院系的教师、辅导员在完成本职工作之余，很少对学生的阅读生活进行引导和关注。再次，为数不少的学生依然习惯于手机和电子产品的碎片化阅读，或是仅凭自己的兴趣进行阅读。

3.3 硬件设施需要提升，馆藏资源有待优化

在图书馆收集的学生意见反馈中，许多学生提议图书馆应当多引进、购入电子阅读系统，满足大数据时代下大学生对电子阅读的需求。同时，也有学生反映许多图书的版本较老，比如一些工具书并非最新修订版，而馆藏的一些经典文学作品也是若干年前的版本，存在缺页、污损等现象，从而影响了学生们的阅读质量。

首先，针对数字化阅读的建设和电子阅读机和相关电子系统的引进，淄博师专图书馆在近些年做出过很大努力。馆内现存电子图书30万册，并购买了中国知网的中国学术期刊网络出版总库、读秀学术搜索、维普期刊资源整合服务平台、超星数字图书馆、书生之家数字图书馆等电子资源，同时也倾力引进歌德电子书借阅机，实现了网上资源每天24小时开放，力争满足全校师生学习、教学与科研的需求。

就学生提出的对电子阅读系统的要求，一方面，由于近年来信息科学突飞猛进的发展，数字化阅读以其便捷、内容量丰富等优势深受读者追捧，随着电子阅读系统的一次次升级、学生阅读需求的进一步提高，馆内的数字化阅读建设存在若不进步，瞬间退化的发展瓶颈；另一方面，图书馆也确实存在对电子阅读系统推广程度不够，以致不少学生至今未曾来馆体验过数字化阅读。以上说明，今后图书馆在开展特色化阅读推广的过程中，应当紧跟时代形势，不断跟进馆内电子阅读系统的引进与升级，扩充电子书的储量，加强数字化阅读的推广宣传，并通过集中授课、读者交流会、微信宣传等多种形式教会学生熟练使用馆内电子系统与电子书资源。

其次，学生在意见反馈中所提出的的图书版本老旧等问题，也说明图书馆开展特色化阅读推广工作的前提之一，是优化馆藏资源。目前淄博师专图书馆每年主要在春季和秋季集中采购图书各一次，其余时间则根据读者要求零散引进图书。由于新书不断上架，确也存在部分图书版本老旧、且部分图书一直以来借阅量很低甚至为0。为了进一步优化图书资源，保证上架图书的质量与借阅量，淄博师专图书馆于2017年7月份根据网络借阅系统生成的相关数据，将部分老旧图书和借阅量极低的图书下架，集中存放于密集书库。读者想借阅此类图书，只需向服务台的管理员老师提供索书号，便可去密集书库进行借阅。此次对老旧图书和借阅量极低的图书的清理及新图书的引进，极大的优化了图书馆的馆藏资源。但也确实如读者意见反馈中所指出的，目前馆内的一些经典文学作品存在版本上的良莠不齐等。因此，在今后的采编工作中，工作人员应加强与读者的交流，听取读者的意见反馈，在具体的图书采购工作中，也应进一步做好图书版本的甄别、比较，引进高品质图书以丰富馆藏资源。

4 开展高校特色化阅读推广的未来创新方向及对策

随着信息时代的不断发展，新媒体、数字化阅读系统的不断升级，高校图书馆开展特色化阅读推广的创新工作势在必行。只有不断推陈出新，紧跟时代形势，以读者为本位探索阅读推广新形式，才能使高校图书馆在特色化阅读推广工作中不断收获新绩。

4.1 进一步规范特色化阅读推广工作

阅读推广作为近年来新媒体与大数据时代背景下新兴起的宣传推介形式，很多高校的推广工作至今依然处于探索与尝试阶段，也因此存在各种不足[10]。比如，推广活动的功利化、追求“急就章”式仓促的应景推广等等。造成这些问题的一大主要原因是主创人员的短缺或管理工作上的欠缺。也因此，做好特色化推广工作的前提便是进一步规范具体的阅读推广工作。

首先，馆内应成立相关工作小组，并明确其分工，并由领导、同事和读者定期对推广活动予以评价。成立工作小组既显示了图书馆对阅读推广工作的重视，同时也可方便管理，提高推广工作效率。而明确分工可以使相关工作人员发挥其工作中的长处，保证推广工作的顺畅运营与品质的提升。由领导、同事和读者定期作出评价，则可加强工作人员与受众间的交流沟通，及时从意见反馈中发现工作的不足与弊端并进行改进。

其次，发动全馆人员参与推广工作。馆内工作人员各有分工，各负其责，各人也都能从其岗位角度出发，为特色化阅读推广工作提出不同意见，所谓集思广益。比如，负责采编的老师可以从其职责与经验出发，对所选推图书的版本提供建议。而在服务台负责借阅的老师则可根据其接触的读者的借阅情况提出相关意见。总之，全馆工作人员共同参与阅读推广工作，可以拓展工作角度，让一些先验性的弊端及早消除，进而使推广工作更细致、更具体。

第三，加强与校内各部门院系的联系。许多高校在进行阅读推广时存在主观化倾向，往往自主选题，或是跟风一些传统节日做轰炸式推广。此种工作方式忽略了读者的阅读兴趣与需求，使推广流于形式。而要开展特色化阅读推广，必须以读者为本位。因此，高校图书馆推广人员既要做好与学生的交流及反馈工作，同时也要加强与校内各部门院系的联系。其中主要是授课教师、辅导员及社团等学生团体。

教师最理解学生的学习与阅读情况，以及对信息的理解与接受能力。图书馆通过与教师的交流，可以了解学生对专业书籍的需求，同时也可与教师一道对学生的日常阅读加以引导。辅导员由于工作职责的关系，对学生的心理、日常种种细节了解较多，因此可以为阅读推广提供一定的选题素材，在交流中，也可以让图书馆工作人员了解到学生的日常阅读情况。加强与各院系社团等学生团体的联系，既可方便开展读书活动，也可近距离的与学生集中交流，收集学生意见与建议，从而更好地开展特色化阅读推广工作。

4.2 从图书馆日常服务细节入手做好推广工作

图书馆的日常工作运营与工作人员为读者提供的服务细节中蕴含着许多值得阅读推广工作者思索的内容。比如，各借阅室的管理员老师在每天清理占座与读者遗漏图书时，可以留意到读者阅读图书的种类与内容，从而对学生群体的日常阅读兴趣趋向做出大致判断，由此作为阅读推广的原始数据加以分析运用。淄博师专图书馆各借阅室的书架旁侧都悬挂着“意见簿”，供读者填写对图书馆日常服务的建议和想要采编人员引进的图书。这些留言显示了读者迫切的阅读需求与对图书馆服务细节的恳切评价。工作人员应定期总结分析“意见簿”里的读者留言内容，从而为图书馆开展特色化阅读推广做好基础准备工作。而图书馆日常服务细节的优劣对馆内乃至校内良好阅读氛围的营造、对读者阅读兴趣与热情的潜移默化的激励以及特色化阅读推广的顺利开展和有效提升有着至关重要的意义。因此，在图书馆的日常工作中，事无巨细，工作人员皆应认真对待，勤思索，从细节中窥见读者的兴趣点，并发掘出推广素材，从而更有效的开展特色化阅读推广工作。

4.3 迎合“大数据时代”趋势，引进并打造特色化电子阅读工程

当前我国正处于飞速发展的新媒体、大数据时代的网络环境下，尤其是大学生群体对信息获取的方式、信息质量等有更高的要求[11]。学业的压力、对知识的渴求、对不断充实与提高自己的要求，以及信息时代大环境下对时间的焦虑、对便利快捷查询获取信息的需求……这些都决定了当前高校在创新性的探索特色化阅读推广时要结合学校实际情况，着力打造建设特色化电子阅读工程。只有这样，高校图书馆才能以丰富的电子图书资源储备，迎合信息时代的发展，满足全校师生的阅读需求，进而提升学校的科研教学品质，推动书香校园建设。

首先，高校图书馆应从学校自身的资金、配套设施、图书馆的馆藏资源等条件出发，通过调研分析，做好电子阅读系统及相关机器设施等的引进工作。确保图书馆引进的电子阅读系统及设备符合学校的实际情况，并具有可操作性，保证引进的系统设施能满足高校读者的需求。

其次，在引进相关电子阅读系统及设备后，高校图书馆应联合校宣传部、组织部等单位及各院系领导老师做好电子阅读系统及设备的宣传推广工作。比如，由图书馆老师联合各院系的老师到各班级开展讲座，教会学生熟练使用电子阅读系统；并由院系内相关授课教师教学生如何搜索、下载、阅读与具体学科相关的电子书及数字阅读资源。从而使电子阅读工程的打造落实到读者群中并发挥实效。

第三，在做好宣传推广工作的同时，图书馆老师也应将日常阅读推广工作向“电子化”“数字化”迈进，比如，成立专门工作小组，由专人利用电子系统与网络管理相应阅读资源，并配合每一次的宣传推广主题整理出相应的电子资源，将链接发布在微信公众号与图书馆的网站上。也可分门别类地将电子书资源整合成专辑的形式，比如，一些借阅量较高的图书，像村上春树的作品。如《寻羊冒险记》一书，目前淄博师专图书馆仅收藏上海译文出版社2018年的版本，藏书量为2本，经查询，该2册图书目前均已借出。而馆藏电子书资源恰好弥补了读者需求多而纸质书资源有限的缺憾。因此，图书馆可将此类高借阅量图书的电子书资源编辑整理成“最受大学生欢迎的外国文学作品”等专辑，并将链接予以发布，由此满足读者的阅读需求。同时，工作人员在整理电子书资源时，也要顾及学校的办学方针、专业特色、校园与地方文化等多方面，从而保证学校打造的电子阅读工程具有特色化的品质与发展方向。

第四，在引进相关系统设备之后，学校及图书馆还应做好电子阅读系统设备的日常维护检测工作，并不断更新资源，根据实际情况定期升级系统，从而保证电子阅读系统及设备的版本更新、内容丰富，保证馆内所引进的电子系统与设备最大限度的发挥作用，满足读者阅读需要，丰富校园的学习与科研氛围。

总之，引进并打造特色化电子阅读工程是大数据时代背景下各大高校进行特色化阅读推广的必经之路。这不仅需要图书馆工作人员与学校领导老师在日常宣传运营等工作中的全力配合，更需要做好系统与设备的检测、维护与更新升级工作。并且，在日常工作中，工作人员应始终将“特色化”当做阅读推广的最首要的关键词。只有这样，才能使电子阅读工程契合校情、全校读者的阅读需求，进而推动学校教学科研水平的提升，推进全民阅读大背景下书香校园的建设。

5 结语

在全民阅读的当下，在知识储备成为衡量人才标准的时代要求下，高校作为向社会输送合格人才的重镇，且在当前高校图书馆阅读推广不断被纳入学校年度工作计划、学校考评标准的形势下，结合高校自身情况，开展特色化阅读推广工作具有重要意义。这就要求高校图书馆以读者为本位，结合学校专业设置与课程安排情况、学校驻地的地方文化、学生群体的阅读需求与阅读兴趣和心理特征等，利用新媒体、数字化阅读系统等不断创新地开展推广工作，使馆藏资源得到最大利用，满足读者的阅读需求，促进学校的科研教学发展，提升学生的综合素质，从而达到特色化阅读推广的目的。