高中物理教学中学习动机激发的有效教学策略研究

张冬珉

摘 要：学习动机的强弱程度，会直接对学生的学习效果产生影响。因此，在高中物理教学中，教师必须采取切实有效的举措，激发学生的学习动机，强化学生的学习主动性，从而使学生物理学习的效率得以切实提升。基于此，主要就如何在高中物理教学中激发学生的学习动机展开探讨，以期为其他高中物理教学工作者提供参考和借鉴。

关键词：学习动机;高中物理;有效教学;激发策略

学习动机是心理学术语，具体是指引发学生学习的行为，维持学生学习的状态，使学生朝特定学习目标努力的心理活动。在学习过程中，学习动机是驱动学生学习的动力，可以使学生在学习时更加积极投入。因此，在高中物理教学中，教师不能仅仅做到授业解惑，还要注重对学生学习动机的激发，使学生更加积极主动地参与到物理学习中去，从而使学生物理学习的效果可以得到切实提升。

一、在高中物理教学中激发学习动力的作用

（一）推动作用

只有对物理技能和知识有着急切的需要，才能使学生更具物理学习的动机，从而推动学生对这部分技能和知识加强学习。例如，学生如果对某一物理现象具有强烈的探究兴趣，但是理解该物理现象需要相关的物理知识和技能作为依据，那么他们就会主动地对相关物理技能和知识进行学习，产生自主学习行为。

（二）维持作用

学习动机的强弱，会直接影响学生学习的效率，学习动机比较强烈的学生，在学习过程中会更加集中注意力，所以理解掌握的程度也会更好，自然学习的效率也会更高。

（三）调节作用

学习动力可以对学生的学习方向、学习的时长和学习的强度产生重要的引导，当学生对某个问题或某门知识有强烈的动机时，学生就会将更多的精力和时间投入其中，对其进行深入学习和探究。

二、在高中物理教学中激发学习动力的策略

（一）创新教学形式

在高中物理教学中，利用教学方法和内容调动学生学习的热情，是激发学生物理学习动机最常用的手段。教师可以通过丰富新颖的教学形式，降低物理教学的枯燥性。此外，教师还可以通过多媒体教学的形式，提高物理教学的丰富度，增加物理教学的趣味性。例如，在对“失重与超重”进行教学时，教师可以运用投影仪投影的方式，为学生播放宇航员在宇宙飞船中失重状态下的生活短片，从而使学生可以对失重状态加深认识。在高中物理教学中，教材中涉及的物理知识，一部分是当前国内国际重大的科技事件有关，一部分则与学生的实际生活相关，所以教师可以依据具体教学内容，运用更加新颖多元的呈现形式，以此来提高物理教學的趣味性，优化物理教学的模式，从而使学生物理学习的动机可以得到进一步激发。

（二）创设生活情境

在高中物理教学中，有一堆枯燥的公式概念需要讲解，教师如果讲解不当，极易使学生对物理学习产生反感情绪。因此，教师可以从实际生活着手，依据物理现象创设生活情境，以此来拉近物理知识与实际生活的距离。在实际生活中到处都充斥着物理现象，如果可以运用这些生活中的物理现象解释物理知识，不仅可以极大地降低学生对物理知识的理解难度，增强学生对物理知识的掌握程度，而且可以调动学生对物理知识的探究热情，使学生物理学习的动机得到进一步强化。例如，在对“变速直线运动”教学时，教师可以让学生通过在桌面上用弹簧秤拉物体的方式，或者运用小球设计实验的方式，亲自验证力和速度两者之间的相互关系。但是必须注意的是，教师在运用物理情境教学时，切不可因为教学的形式，而忽略了教学的实质，要不然不仅不能提高教学质量，反而可能会起到相反的作用。

（三）采取巧妙评价

在高中物理教学中，教师为了激发学生的学习动机，经常会为学生灌输当前社会竞争的激烈，只有努力学习才能得到更好发展的思想，这种教学方法是弊大于利的。当前，高中生不仅承受着高考升学的压力，而且背负着家长和教师的过高期望，从而导致他们的心理负担普遍比较重。在此种背景下，要想激发学生物理学习的动力，教师必须巧妙地运用教学评价，增强学生物理学习的信心，使学生形成健康积极的心理状态。此外，教师要善于运用启发性、鼓励性和欣赏性的评价，突出学生物理学习的优势特长，引导学生发现自身在物理学习中存在的劣势及不足，以便使学生更具针对性地提高自身的物理学习水平。另外，教师还可以通过讲述物理名人故事的方式，激发学生物理学习的动机，使学生更有学习物理的兴趣。例如，教师可以为学生讲述物理学家探究真理的事迹，从而使学生真切感受到物理学家坚忍不拔的意志力、追求真理的科学精神以及造福社会的伟大境界，从而切实地提升学生的思想觉悟，进一步强化学生物理学习的动机。

综上所述，激发学生的学习动机，提高学生学习效率的有效举措。在高中物理教学中，教师可以通过创新教学形式、创设生活情境、采取巧妙评价等方式，激发学生物理学习的动机，提高学生物理学习的效率，从而使高中物理教学的质量得以切实提升。

参考文献：

[1]常振家.浅析高中物理教学中学生学习动机的培养[J].中国校外教育，2014（11）：90.

[2]曹茂林.高中物理课堂教学中如何调动学生的学习主动性[J].科技创新导报，2014（30）：117.

编辑 李博宁