供给侧改革理念下的高中生物教学改革研究

摘 要：伴随供给侧改革理念的提出，高中生物教学改革有了新的方向与形式。帮助教师在建立新式教学模式的基础上，逐步提升高中生物教学中的趣味性，供给侧理念在课堂中的结合，衍生出微课教学形式，为现代课堂教学的良好开展提供了更坚强的后盾。基于此，对供给侧改革理念下的高中生物教学改革进行简要分析，希望能进一步推动我国高中生物教学的进步。

关键词：供给侧改革;高中;生物教学;改革;分析

在供给侧改革理念的影响下，为我国教育理念的发展以及优质教育资源的建立给予供给，不断优化教育资源配置，能为学生提供更多、更好的选择。现代科技飞速发展，在此形式下我国教学思想与教育方式得到大幅度的改善，而新兴技术的支持下，高中物理教学有了更加适合现代学生的教学模式。以微课教学为例，分析供给侧改革理念对高中生物教学改革的影响。

一、细化知识点，加快学生理解生物知识的速度

高中生物教学除了对基础生物知识的讲解与分析，还要以丰富的知识内容为基础，增强学生对生物的兴趣。高中生物知识与初中生物知识有着本质的区别，在基本生物知识的基础上，最大的区别还是课堂实践的方式，高中生物知识的学习不再是让学生死记硬背，而是以学生为核心有针对性地进行灵活运用。高中生物教学打破了初中生物教学中的束缚，在教学中更加注重学生的学习方式与基础概念的详细分析了解，此外在高中生物教学中还涉及计算，这些都需要学生有扎实的基础。笔者在观察中发现，当前高中生物教师的教学多利用多媒体、PPT等形式，对知识进行展现，继而学生能直观了解知识要点[1]。比如：在植物蒸腾作用一课讲解时，教师在最后可根据课文内容进行提问：“大家知道吗？所有植物的根系在土壤中所吸收的水分中，最终加入植物生理过程中的水分只有百分之一，其余的水分呢？他们都随着植物蒸腾作用而挥发掉了，这个蒸腾作用是如何进行的呢？”紧接着教师便利用微课进行植物蒸腾过程展示，让学生根据视频或者是图画的展示，深入地进行了解。但是高中生物教师在此过程中，不能忽视的一点是学生的基础知识与学习情况，考虑到这两点，在实际教学中，教师要在自身教学形式的基础上，融合微课教学，全方面地展示出高中生物所具备的科学性，并帮助学生熟悉掌握生物知识点与相关技能。

二、立体化教学，全方面推动学生兴趣的提升

传统形式的教学依靠的是语言、黑板、粉笔，而学生则采用看文字、背公式的模式来进行学习。也正是这一现象导致形成“教师教，学生学”的状况，同样也使学生处于被动状态，学生学习的积极性被压制，导致学生失去对生物详细研究的兴趣。而目前在先进技术的指引下，微课教学模式的加入，将高中生物课堂进行高效创新，并在应用的第一时间学生学习状态就得到了明显的改善。微课教学模式是以多媒体为主导，将较为抽象的生物知识利用视频或者剖析图的形式进行具象化，让学生在学习过程中能更好地理解。基于此，教师在实际教学中可借助微课教学模式，结合自身的教学特色，对视频与知识体系进行设计，其中一定要包含课堂所要讲授的全部知识，但是值得注意的是知识点的分层，在分层中还可以融合动漫的形式。例如细胞呼吸一课讲解时，教师可以寻找或者设计生动的动态图片，根据知识要点来展示，而人体血液流向同样可以使用视频或动图的形式进行展现。高中生物课堂教学之中采用微课，能突破传统教学中的局限性，在科学的手段下能为高中生物课带去新的策略与供给模式，从而激发学生的学习积极性。

三、全面整合，以知识拓展为基础提升学生的自主学习能力

现代教学与传统教学相比较，传统的教学更注重课堂教师，而忽视了对学生课前课后预习、复习状态以及程度的关注，导致学生预习复习工作开展进度较慢，久而久之学生便会失去动力。基于此，教师在高中生物教学中尽量利用微课教学模式，并且可对视频进行录制，制作成课件，让学生能随时随地进行学习，实现学习的自由化、轻松化。而关于课前学习，教师能设计好视频内容，其中所涉及的内容必须与课本知识点有直接的关联，课堂中便可以利用所涉及的视频可见，两者结合的进行授课，能帮助学生对知识重难点进行细化，课堂后学生可借助云盘等，对教师录制的视频进行下载并再学习，如此一来，学生在課前课后都能进行自主学习[2]。除此之外，教师在视频设计录制时，要注重注意学生学习特点以及不同的学习习惯，针对此教师可将零散的知识点整合进行讲解，促使学生在听讲过程中能有关联地进行学习，这些知识之间的联系，帮助学生在脑海中构建出完整的高中生物知识结构。

综上所述，当前供给侧改革理念下，高实现高中生物教学的改革，那么对微课教学模式的运用是十分必要的。在微课教学方式的指导下，教师将重视起传统教学弊端，并对其进行解决，以新的教学模式来帮助学生全面地了解高中生物。

参考文献：

[1]陈晓丹.供给侧改革理念下的有效课堂探索[J].辽宁高职学报，2018，20（8）：26-27.

[2]殷燕华.供给侧改革视角下的新生物课堂[J].文理导航，2018.

作者简介：易向红，中共党员，教育硕士，湖南湘乡人，江西新余一中生物教师，中教高级，研究方向是高中生物教学和教育管理。

注：本论文系作者主持的课题《供给侧改革理念下的高中生物教学改革研究》的研究成果。

编辑 李博宁