2018级学生学情分析对教学管理工作的若干思考

王蓉

摘要：通过分析杭州职业技术学院临江学院2018年学生专业志愿选择意愿、对专业的认知和学习计划情况等，从招生工作启动、教学改革与学生培养等方面提出若干思考与策略，以利于专业良性发展，实现学生培养目标。

关键词：高考改革；分析；专业建设；教学改革

2018年是浙江省新高考改革改革后的第二年，浙江省继续实施”7选3”的选考制度，“专业+学校”的志愿填报方式、“取消批次、取消文理分科，分段报考”的录取模式，这对2018年的高考学生带来了不小的影响。为了解2018年新生对专业的认知和学习基础情况，临江学院对2018级全体学生开展了学情分析问卷调查，并进行了细致的数据分析。

一、问卷调查基本情况

本调查问卷从学生对专业的认知程度、学生的学习态度、学习方法；学生对大学的计划等方面共设计了12道题。本次调研对象为临江学院大一新生414人，共发放调查问卷414份，回收问卷403份，回收率达到97%，其中有效问卷398份。

二、调查内容、结果及其分析

经过对调研数据的初步分析，将从以下几方面进行具体分析。

（一）学生就读大学的目的及选择学校、专业的途径

通过数据分析，可知学生对上大学的必要性认可度非常高。在专业选择方面，74%的学生是出于就业的考虑及对专业的兴趣，这也能确保学生对专业的忠诚度和喜爱度。

（二）大学学习计划

学生总体学习计划不明确，57%的学生经过了高考后的迷茫期，对大学仍旧没有形成正确及完整的计划和打算，这种走一步算一步的心态，要在始业教育环节加以重视。在课余时间安排上，52%的学生选择了社团活动，30%选择图书馆学习，但仍有20%选择宅着玩游戏。可知大部分学生对大学的安排是比较有意义的，少部分学生没有目标，较为迷茫。

（三）可持续发展计划

在大学阶段的可持续发展计划上，学生中总体约有43%打算参加专升本考试，继续攻读本科，在学历上进一步提升自己。33%的学生目前对可持续发展没有形成计划，先观望以后再说。

三、学情分析数据对临江学院专业教学改革及学生管理工作的策略及建议

（一）启动全面而有效的招生工作，保证优质生源

招生工作对学校的发展具有十分重要的战略意义。在招生宣传上，一方面要针对学校招生宣传网站、官微和媒体的报道多宣传、多转发；另一方面要做好每一位在校学生学习、生活的保障工作，关注每一位学生的思想动态，让在校生对学校的评价口口相传。

（二）全力创改抓教学，关注教育促发展

力求深化人才培养模式改革，注重学生专业发展。做好专业教学安排和课程教学设计，提高课堂教学有效性。充分发挥校企共同体优势，通过专业宣讲、优秀毕业生讲座、对口企业参观、能工巧匠进学校开设崇德大讲堂等形式，开设职业生涯规划与始业教育课程，引导学生树立和规划正确的职业生涯与目标。

1.针对问卷调查中体现的学生高考成绩基础不平衡和学习自主性差等实际情况，采用学生分层、教学目标分层、教学过程分层、教学评价分层等方式对专业平台课、高职英语课等进行分层教学，激发学生的更大的学习兴趣，引导学生乐学、会学。

2.针对化学单科成绩差距比较大，有学生对化学不感興趣等的现实问题，及时认识到其对专业人才培养不利的现状，因此在教学中需要重点弥补。化学类专业学科可通过分层次教学，通过摸底考试，将基础相当的学生分到一个班，针对不同水平的学生激发其学习积极性。对没有选考化学的考生进行基础补齐，使他们更加适应专业课的学习。对于基础差的班级，要控制授课进度，适当进行补课。

3.根据课程特点，采用“现代学徒制”教学创新模式，通过“做中学”增强学生实践动手能力，弥补他们对理论知识学习的动力不足。通过双师授课，由企业技术骨干和学校学校专任教师组成双师授课团队，共同承担课程的教学任务。在校教师重点讲授理论，做好常规课堂管理；而另一位企业教师则结合企业生产过程重点指导实践，使学生真正能在“理实一体化”的情境下完成知识与技能的学习。

4.定制学期项目课程。分层后的基础好的班级，在制定人才培养方案时，增加学期项目课程，让接受能力强的、学习进度快的学生选择不同的学期项目，该学期项目是每位骨干教师结合自己的科研课题、企业横向课题而设置的，每位骨干教师可以带4-5名学生，这样一个“精英班”就可以跟随不同的教师在工作室开展研究工作。学期项目课程可以折抵学分，学期项目课程成绩以研究成果为主要内容进行展示。

（三）学生管理更具针对性和有效性

继续将学生思想政治教育工作放在首位，通过辅导员、班主任组织召开学生座谈会、走访宿舍等形式，深入了解学生和爱护学生；抓好辅导员队伍建设，在学生日常生活中起到“言传身教”的潜移默化的作用。通过激励各种竞赛促进学风建设，让学生劳逸结合的同时能够体验到丰富多彩的大学生活，提高文化内涵，远离游戏，健康成长。

（四）狠抓就业工作，做好良性循环

高度重视毕业生就业环节的工作，正面影响在校就读的学生对专业学习的持续性。通过学工和教学部门联动，抓好就业，与知名企业合作，尽量多挖掘一些高质量的就业机会。

（五）正确引导，提供机会支持学生可持续发展

不少学生进校时就有专生本的计划。从服务学生成长成才的教育宗旨来说，临江学院将继续给予鼓励及支持。比如出台合理的政策对大三报名“专升本”考试的学生做好实习管理工作，做到学生实习工作和复习考试的双赢局面。

四、总结

经过此次学情分析，对临江学院的各项工作提出相应对策，给临江学院的招生工作提供有效的指导意义，给教学改革也提供一定的指导意义，也为教学改革的推进提供了依据。

参考文献：

[1]边新灿，新一轮高考改革对大学教育的影响[J].中国高等教育，2015（2）：7-9

[2]范敏，黄鸿裕. 2018年新高考招生录取结果分析对专业教学改革的若干思考[J].杭州职业技术学院学报，2018（4）：29-33