浅谈如何在中职计算机教学中开展创新教育

摘 要：针对学生创新精神与创新能力的培养是每一个中职院校的诉求，而对于日新月异的计算机领域以及相关教学来说，创新教育的价值更加突显。文章首先阐述了中职计算机专业教学现状，并对如何在计算机专业教学开展创新教育谈一谈自己的想法。

关键词：中职；计算机专业；创新教育

一、 中职计算机专业教学现状

中职计算机专业现状，我们可以从以下几个方面进行分析：

首先，从生源的角度来说。中职学生文化素质参差不齐，他们虽然具有一定的计算机基础，但如果从实际专业角度来看，其与专业基础还相差甚远。同时不少中职学生他们是属于中考的失利者，他们在实际知识学习中学习兴趣、主动性都表现得不高。

其次，从计算机专业的角度来说。这是一门比较难学的复杂性学科，其理论不仅有着较强的逻辑性，同时在其操作的过程中还充斥着复杂性。这使得学生在学习计算机技术的过程中，容易出现厌烦以及学不下去的现象。

最后，从学生年纪角度来说，他们是在信息技术影响下成长的一代，对于计算机虽然有着一定的兴趣，特别是上机实践操作上。而这并不是对计算机技术有着兴趣，尤其是相关的理论学习。而当他们在理论学习中遇到困难的时候，由于缺少对理论学习的兴趣，也阻挡了他们深入学习的道路。

从总体的角度来讲，想要有效落实创新教育，就必须首先解决这些问题，才能够真正实现创新教育，并提高教学质量。

二、 在中职计算机教学中开展创新教育的策略分析

（一） 重视学生兴趣的培养，唤醒学生的创新意识

创新意识并不是学生自身就携带的，其是需要构建在扎实的专业知识之上的。而想要让学生进入到知识的海洋中，就需要重视学生兴趣的培养。对于学生来说，兴趣是一切学习行为的起始，其是知识学习的一种催化剂。教育理论认为，教学的艺术不只在于知识的传授，更要重视的是激励、唤醒与鼓舞学生。这个理论也同样使用在兴趣的培养上。想要培养学生的学习兴趣，教师应首先从学科的特点出发，计算机技术是一门较为复杂以及多样化的学科，并且他是与学生的生活有着紧密联系。不管是手機还是电脑以及网络、游戏等都是与学生的生活有着密切的联系的。因此，生活也就成了培养学生兴趣的关键。在实际教学中，教师就可以结合生活的例子，让学生体会到计算机技术的神奇与意义，这能够更好的调动起学生的积极性，激发他们学习计算机的兴趣。

（二） 重视学生个性化发展

中职学生每个人的成长环境、生存环境的不同，导致他们在学习中都有着不同的表现。其是每个学生都能够很好的学习，只是教育的方法不够正确，导致他们会有不同的情况与问题出现。我们教师应当重视学生的个性需要，比如说有的学生喜好程序编程、有的偏向与动画制作、有的则是重视硬件的装配，这都是学生个性化发展的关键。同时教师在引导的过程中，还应当重视学生的心理表现。例如有的学生个性较为内向，不喜欢在课堂上发言，针对这些学生，教师不必强人所难，可以在下课后或是在平时的闲暇的时间与这些学生进行沟通，这样的引导效果更好。有的学生有着较强的好胜心与表现欲，针对这些学生，教师可以在平时去预留一些小问题或者小挑战，让他们更加投入到知识的学习。比如windows系统注册表的修改，或是系统BIOS有关启动盘修改的人物，都能够带动起学生的学习欲望，进而他们在学习中会有更多的表现，这也为其创新思维的发展打下基础。

（三） 注重实践教学，在实践中提升学生的创新能力

对于计算机专业来说，实践教学是提高中职学生创新能力的重中之重。计算机技术本身的复杂性，是需要学生在实践中才能够逐渐清晰的，在这个过程中，学生的专业实践能力、动手能力、专业思维能够得到充分的开发。在这个过程中教师还应当遵循循序渐进的原则，如果一味的强调学生创新能力的发展，只会让学生苦不堪言，就算有着良好硬件基础，他们也会无从下手，因此循序渐进的原则是十分重要的。同时，教师还应当重视学生情感变化。因为当学生通过自己的努力达成了实验的目标，他们就会在这个过程出现一种成就感，这是他们提高学习积极性，进而进行创新的关键时期。一次你教师应当对学生进行充分的肯定，这样才可以帮助学生建立学习的信心。在课堂教学中，无论采用哪种实验教学，都要将实验与理论有机地结合起来，通过实验―查漏―再实验，循环往复，螺旋式深化，在实验中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维，为学生提升创新品位奠定基础。

三、 结语

随着信息技术和教学理论的发展，中职计算机教学内容和教学理念必然不断翻新，中职计算机教学中的创新教育的方式和方法也将必然越来越丰富，需要我们不断地探索和研究。

参考文献：

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[2]张维.浅析创新教育在中职计算机教学中的实施[J].黑龙江科学，2016，7（13）：80-81.

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[5]王顺利，马俊平.信息化背景下创新中职计算机教育的若干思考[J].职业技术，2008（2）：21-22.

作者简介：

蔡丽娟，重庆市，重庆市璧山职业教育中心。