小学高年级数学课后作业多元化设计研究

徐少华

摘 要：小学高年级数学教学中，教师应注重学生课后作业的多元化设计，以此巩固学生的课堂学习成果，提高数学科目成绩。主要分析小学高年级数学作业多元化设计的意义，并根据小学生高年级的教学特点，重点探究实现小学数学作业多元化的有效策略，以期实现小学教学水平的合理提升。

关键词：小学高年级;数学教学;课后作业;多元化设计

课后作业的多元化设计是提高学生学习成绩的关键，也是教师践行与学生为中心开展教学实践活动的重要方式。小学高年级正处于关键时期，对其数学作业进行科学合理的设计，提高学生学习兴趣，对其全面发展具有重要意义。因此，实践教学中，教师应明确学生数学课后作业多元化设计的意义和价值。

一、小学高年级数学作业多元化设计意义

（一）提高教师的教学水平

实践中，教师注重对小学高年级课后作业进行多元化设计，可提高其教学水平。具体工作中，教师在进行作业设计时，需要考虑学生的实际情况，进而有针对性地进行作业内容的安排，这也践行了以学生为中心开展教学活动的教改要求。在此过程中，教师的教学水平和教学技术会得到明显的提高。作业设计水平和教学水平具有相关性，针对作业的多元化设计，可有效巩固教学成果，强化学生对课堂知识的理解与吸收[1]。

（二）促进学生的全面发展

多元化的高年级作业设计，有助于培养学生的思维能力。尤其是数学作业的设计，科学有效的作业内容可锻炼学生的理性思维能力。实践中，教师以目标导向为原则进行作业设计，可有针对性地提高学生的探索精神。而通过规划新型题材的数学作业内容，有助于提高学生的创新思维能力。此外，坚持理论与实际相结合的作业设计，也可锻炼学生的应用能力，促进其全面发展。

二、实现小学数学作业多元化设计的策略

（一）注重目标导向作用

为促进小学高年级作业设计的科学性与合理性，教师应注重作业设计的目标导向作用。小学高年级数学作业的策划工作对学生的发展具有重要影响，因此，教师在实践工作中，应结合教案要求和实际的教学目标，有目的、有方向地对作业内容进行完善与设计，以此提高学生的数学成绩。

例如，在小学六年级“分数四则运算”教学时，为保证学生的学习效果，教师在课后作业的设计时，应充分发挥目标导向作用，为不同的学生设计难度不一的作业内容，进而有针对性地提高学生的数学成绩。教师应对基础薄弱的学生安排数学四则混合运算基础知识的作业内容;而对学习较好的学生应注重分数四则运算与应用题型的结合，以此实现预计的教学目标。

教学目标的科学合理设计可影响学生的学习成绩，课后作业中，学生通过完成作业内容可提高自身的解题能力，对数学学习具有重要的帮助意义。因此，教师应有目标、有计划地制定课后作业方案，提高作业设计的合理性。

（二）合理安排作业内容

合理安排作业内容，注重小学高年级数学作业设计的趣味性，是提高学生学习能力、培养学生学习兴趣的关键。因此，实践教学中，教师应充分考虑学生的性格特点，以学生为中心进行作业内容的趣味性设计，保证作业内容的科学性与合理性。趣味化的作业内容不仅能够使学生掌握并巩固课堂所学知识，还能促进学生的综合全面发展，提高数学科目的学习兴趣。

作业的趣味化设计是小学高年级课后作业多元化发展的重要组成部分，对培养学生的思维能力、提高学生的数学学习兴趣具有重要意义。实践工作中，教师应结合学生的学习情况和性格特点，以有趣的作业设计形式，促进学生身心健康发展。此外，针对作业内容的安排，应坚持高效合理原则，教师应利用以往的教学经验对学生进行引导与教育，进而促进学生发展。

作业内容对学生数学科目成绩提高产生重要影响，实践工作中，为提高学生学习效率、促进学生全面发展，教师应注重小学高年级作业内容的科学合理设计，注重在具体的作业内容上融入趣味化的题目，以此改善作业过程中学生的烦躁心理，为学生良好性格的养成奠定有利基础。

（三）与生活实际相联系

注重数学知识与生活实际相联系，是提高教师教学能力的重要方式，也是巩固课程教学成果的有效途径。因此，在数学作业的多元化设计中，教师应坚持理论联系实际原则，以期培养学生的实践能力。小学高年级数学教学工作，对学生的发展具有重要意义，针对数学作业内容的合理安排，对学生的升学考试具有积极的促进作用。同时，鉴于作业内容中融入了生活化因素，因此，也可有效提升学生的生活实践能力，培养学生热爱生活的高尚情操[2]。

以小学六年级数学下册“百分数—折扣”的教学中，教师为加深学生对折扣问题的认识，可设计如下课后作业内容：观察超市中生活用品的原价和折后价，并引导学生计算出相关物品的折扣率。教师通过类似这样的课后作业设计，能够加强学生与生活实际的联系，进而提高学生的动手实践能力。教学过程中，促进作业内容的多元化设计，也是教师综合水平的表现，为实现这一目标，教师应注重提高自身的教学水平和能力，实现课后作业设计的科学性与合理性。

综上所述，小学数学教学中，教师应注重课后作业的目标导向、合理安排作业内容，并且注重作业设计与生活实际相联系，以期提高小学高年级数学作业设计的多元化发展。同时，相关策略的有效应用，也提高了教师的教学水平，对学生学习兴趣的提升、创新思维能力的养成具有重要的促進作用。

参考文献：

[1]王占清.优化作业设计 培养学生数学素养：小学数学作业多元化设计探析[J].青海教育，2019（Z1）：76.

[2]张桂霞.设计多元化家庭作业，拓展学生数学体验维度[J].小学教学参考，2018（15）：33.

编辑 李博宁