小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

苟兰英

摘 要：阅读能力作为学习语文学科的重要能力，需要引起小学语文教师足够程度的重视。关于培养小学语文教学中学生课堂阅读能力做出了简要的分析，提出了相应的解决对策。

关键词：小学语文;教学;课堂阅读能力

小学是学生接受专业知识学习的初级阶段，小学生的心智尚未成熟，其对于学科化的知识是较为陌生的，也未获得系统化的学习理念和学习能力。而小学语文这一学科主要是通过基础字词的学习，来帮助小学生形成一个系统化的閱读能力，并从阅读过程当中获得良好的审美和情感体验。然而在当前我国小学教育教学当中，受种种客观因素影响，在小学语文教学中对学生课堂阅读能力的培养方面仍然存在较多的问题和不足。这就要求相关教育教学部门和小学语文教师充分认识到培养学生课堂阅读能力的意义，并采取相应的有效措施来培养小学生良好的课堂阅读能力。

一、重视在小学语文教学中培养学生课堂阅读能力的意义

阅读主要是指通过对语言文字及语句的学习，来从书本当中获取到不同类型的信息和知识，从而帮助自己进一步认识并理解世界，并在阅读的这一过程当中形成良好的阅读思维与能力，进而获得更高水平的审美体验。当前我国小学语文学科受教育要求的影响，不仅重视对小学生基础语文知识的培养，还更加重视帮助小学生形成良好的语文学科学习思维和学习能力，阅读能力就是其中一项重要内容。小学生处于身心发展的初级阶段，尚未形成一个系统化的学习思维与能力，这就需要小学语文教师对小学生进行合理有效的引导，从而帮助小学生养成良好的课堂阅读能力，以帮助其更好地学习语文学科知识并促进良好学习思维的形成。

二、当前小学语文教学中学生课堂阅读能力培养的现状

随着素质教育的不断推广，我国各个阶段的各类学校都对其教育教学目标和内容进行了相应的改革，更加重视对学生学习能力和实践能力的培养。然而受传统教育教学思想影响，当前我国小学语文教师在教学的过程当中往往仍然沿用传统的讲授教学模式来帮助小学生学习基础语文知识，而对于阅读能力的培养却存在一定程度的忽视。相关教育教学部门和小学语文教师对阅读重要意义的忽视，使得小学生缺乏广泛接触阅读并进行有效阅读的机会，小学生在学习过程当中无法将所学习和阅读的课本内容理解透彻，从而不能通过学习来获得一个良好的情感体验和思维能力的发展。此外，部分小学和小学语文教师认识到了阅读的重要性，然而受应试教育的影响，在对小学生课堂阅读能力培养的落实当中仍然会受到许多局限，无法有效地进行小学语文阅读教学，使得小学生缺乏良好的课堂阅读能力。

三、促进小学语文教学中学生课堂阅读能力培养的措施

小学语文课堂主要是以教材为基础来展开教学，因此在小学语文课堂上培养小学生良好的阅读能力需要从课本入手，并逐渐增加其他内容，循序渐进且有效地帮助小学生形成良好的课堂阅读能力。

1.创设良好情境以激发小学生的阅读兴趣

小学生处于一个身体和心理发展都较为幼稚的年龄段，因此小学生的好奇心较强，学习兴趣和热情时间效度不定。所以小学语文教师可以借助良好的情境来激发小学生的阅读兴趣，从而展开对其阅读能力的培养。首先要明确小学生的学习兴趣点所在，而后小学语文教师应该根据教材内容合理选择相关情境创设的方式和教学辅助工具来形成一个良好的阅读情境。例如，在学习《颐和园》时，小学语文教师可以找选出一些好看且让小学生能够切实感受到课文中所描绘内容的相关风景图或视频，在课堂上用课件展示出来，并在小学生感受到知识内容之后适时提出阅读问题。

2.合理引导学生进行阅读

小学语文教师在教学过程中要重视小学生的学习主体地位，合理发挥自身的引导作用，从而帮助小学生进行更加自主有效的阅读。在小学语文教学中，小学语文教师可以提前让小学生进行自主预习学习课文。在小学生自主学习阅读课文时，小学语文教师应该适时地指导小学生进行阅读，针对不同的课文体裁来讲解不同的阅读方式和阅读内容的侧重点，从而帮助小学生在课文阅读学习的过程当中加深理解并不断激发思考。小学语文教师应该以提供引导性帮助为主，不可遏制小学生正确阅读个性的发展。

3.适当增加课外阅读量

小学生在小学语文课堂上所进行的阅读是有限的，并不能通过课堂阅读能力的培养就形成系统化的阅读思维和高效的阅读能力。因此小学语文教师还要给小学生适当地增加课外阅读的任务，在小学生对阅读有了一定程度的了解和兴趣之后，小学语文教师可以选择部分简单但又适合小学生阅读的书籍，来将小学生在语文课堂上所学到的阅读方式方法等内容有效地与课外阅读结合起来，从而切实有效地提高小学生的阅读能力。例如，在学习《迷人的张家界》这一课文时，小学语文教师可以通过提问的方式来了解小学生对这一篇课文的读后感受，而后根据小学生所谈及的内容来引导小学生对祖国的大好河山产生向往之情，并选择其他与祖国风景有关的课外书籍来推荐给小学生阅读。

在小学语文课堂上，小学语文课堂阅读能力的培养并没有达到理想的效果。因此要求小学语文教师重视合理教学方式和模式的应用，以打造更好的小学语文阅读课堂。通过有效的情境创设和其他方式的教学，在小学语文课堂上加强培养小学生良好的阅读兴趣和阅读积极性，并形成正确的阅读方式和阅读思维，进而帮助小学生不断提高学习和阅读能力。

参考文献：

[1]谢娟.谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].作文成功之路：教育新干线，2017（9）：56.

[2]李梅清.浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养[J].华夏教师，2015（10）：44-45.

编辑 冯志强