小学音乐课堂教学有效性策略探究

罗海燕

摘 要：在我国小学阶段的教育过程中，注重德、智、体、美、劳的发展，除了传统的理论教学之外，还注重培养学生的艺术感，为此小学的课程之中加入了小学音乐这门课程。小学音乐课程的加入，可以提升学生的审美能力，全面发展小学生的素质教育。但是我国大部分地区的音乐课堂还是存在一些问题，无法适应现代化教育的发展。对音乐课堂教学中存在的问题进行分析，并提出个人的见解。

关键词：小学音乐;课堂教学;策略研究;有效性

小学音乐作为我国素质教育中十分关键的一环，对小学生的发展有着不可忽视的作用。音乐除了可以陶冶人的情操，增强学生的旋律感之外，还可以培养学生的艺术性，促进综合素质的发展，不过我国大部分的音乐教学中还存在一定的问题。本文就这些问题提出自己的看法。

一、现阶段小学音乐教学中存在的问题

1.学校对音乐课的重视程度不够

因为应试教育的原因，大家对文化课的重视程度还是远远超出音乐课。无论是教师还是家长都认为语文、数学和英语会更重要一些，不关注小学生的个性养成、品质教育和动手能力等的培养。学校的音乐设施，如钢琴、音响等设备更是缺乏，一个录音机便是不错的音乐教学设备。这种不重视音乐是音乐教学中存在的重要问题。

2.教学目标不明确

小学音乐的教学不像语文、数学等这种主要的文化科目，根本没有明确的教学大纲和教学要求，这样的情况也就导致音乐教师在教学过程中没有教学目的，无法按照小学音乐课程的培养目标进行教学目标的制定，只是单纯保证小学教育中存在音乐这个科目，这样就导致小学音乐课堂教学的目标过低，教师的实际课堂教学没有效果，学生对音乐的学习质量较差。

3.教师存在单一评价和主观评价

教师是学生成绩的认证官。小学教学的过程中，教师大部分会根据学生的分数成绩来定义学生的发展，忽视了学生在其他方面的潜力。这种片面的评价考核方式，容易忽视学生在音乐学习过程中的学习方式、学习态度等，无法起到促进效果，严重阻碍学生的发展。

二、提高小学音乐课堂效果的策略

1.转变学校和老师传统的教学观念，适当加大对音乐教学的投入

改变传统的教学观念是前提条件，如果教师和学校依旧采取传统陈旧的教学观点，那么其他条件即使再完善，也没有办法改善小学的音乐教学状况。因此，必须要转变学校和教师的传统观念。教师和学校要认识到音乐的重要性，将音乐课程的教学和文化课的教学摆放在同等高度，遵守相关教育部门的规定。同时，学校还应该积极为音乐教学投入资金，购置基本的教学设备，让学生可以感受到音乐的魅力，从而达到教学最优化的目的。

2.引入多媒体教学

随着现代信息技术的不断发展，越来越多的科目中引进了多媒体技术。如今的学习过程中，仅靠课本上的知识已经无法满足学生的需要。多媒体技术的加入，极大地便利了音乐教学活动，为音乐教学活动提供了技术保障。在课前，教师可以利用多媒体技术在课前制作PPT，节省板书的书写时间，在课堂上可以利用图片、视频、音频等方式向学生展示音乐作品，从视觉和听觉来保障学生的学习。

3.通过课堂的小活动，提高学生的积极性

传统课堂教学活动中，几乎都是采用“授-受模式”进行教学，教师在讲台之上滔滔不絕，讲台下的学生要不就是听不懂，要不就是没兴趣，真正能够将知识吸收的学生寥寥无几，导致课堂的气氛沉闷，学生的积极性不高。想要改变这种效率低下的课堂环境，必须充分关注学生的需求，了解他们对音乐课的看法，充分发掘他们对音乐的兴趣。很多学生对音乐课没有兴趣，但是对流行歌曲却是十分热衷。为此在音乐教学过程中，教师可以穿插一些听曲识歌和流行音乐问答环节，充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂教学中来，从而提高学生学习的质量和效率。

4.开展音乐实践活动，提升音乐课堂的趣味性

在音乐教学活动中，大部分都是在教室内，学生处于安静听讲的状态，处于被动参与的状态，导致他们的主动学习热情不高，学习效果不明显，思想无法得到延伸和拓展，为此教师在音乐教学活动中，应该带领学生多多参与一些和音乐有关的实践活动，例如音乐合唱比赛、校园个人独唱比赛等，还可以在学习地方音乐的时候，音乐教师带领学生伴随着音乐跳舞，如扭秧歌、二人转等，这样一来，不仅活跃了课堂氛围，还锻炼了学生的身体。

三、结论

小学音乐在当前是一门极其重要的课程，也是教育部门要求必须设立的课程，其目的就在通过学习音乐，引导学生感知音乐中蕴含的美和艺术，培养学生对美的感知力，陶冶学生的情操，促进学生的身心发展。不过目前的音乐课堂还存在一定的缺陷，应该引起学校和教师的高度注意，只有将新课标规定的具体内容贯彻落实，才可以解决小学音乐教学中出现的各种问题，从而促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]张丽芳.论如何提高小学音乐教学的有效性[J].学周刊（B），2013（5）：141.

[2]蔡萱红.优化小学音乐课堂教学的实践与思考[J].海峡科学，2009（4）.

编辑 冯志强