小学音乐综合教学中存在的问题及对策探讨

游露燕

摘 要：小学音乐课堂教学是提升学生音乐学习素养、加强学生音乐实践的重要教学途径之一。随着新课改教学的不断发展，小学音乐教学中的问题逐渐凸显，如何结合学生的学习兴趣和新课改教学目标进行音乐综合教学创新成为小学音乐教师主要探究的教学内容之一。在此，就小学课堂教学中存在的问题浅谈下如何提高小学音乐综合教学的有效性。

关键词：小学音乐教学;存在问题;解决策略

音乐教学是素质教育的重要组成部分，在小学音乐教学中加强对学生的音乐综合教育不仅可以全面提升学生的综合素质，同时对于学生的艺术情操培养和艺术品鉴能力提升均有良好的教育意义。

一、小学音乐综合教学中存在的问题

（一）缺乏清晰的教学目标

清晰的教学目标主要是指教师在教学中能根据教材的教学内容和目标，结合学生的学习情况和兴趣进行教学内容设计，然而很多音乐教师在教学中常常缺乏清晰的教学目标，导致音乐教学的形式化和单一化。教学目标是教学的中心思想和宗旨，清晰的教学目标不仅可以帮助教师合理地设置教学内容、推进教学进度，同时对于教师教学的成果验收也具有一定的引导意义，如引导教师建立科学合理的教学考核机制，进一步完善音乐综合教学模式等。

（二）缺乏科学的教学体系

科学的教学体系是建立在学生的学习兴趣和学习实际情况上展开的教学内容设置，主要体现在科学的教学内容设计和合理的教学层次组织。我国音乐素质类教学起步相对较晚，所以很多音乐教师在教学体系的建设和教学模式上均缺乏一定的创新教学理念，对于教学内容不能根据学生的实际学习情况进行合理选择和拓展，进而导致教学的内容多而杂，且缺乏一定的针对性。同时教学层次的混乱导致学生对音乐学习的重要性缺乏认知和理解，这不仅严重影响了我国素质教育改革脚步的前进，同时也不利于学生音乐学习兴趣的培养和艺术鉴赏能力的培育。

二、加强小学音乐综合教学的相关策略

（一）提升教师的音乐教学素养

小学音乐教学师资队伍力量的薄弱是导致小学音乐综合教学效率低下的主要原因，主要体现在在职教师音乐教学素养的有待提升和专业音乐教师人才的缺乏，对此我们可以从以下两点入手：第一，认真贯彻新课改教学背景下的教学方针，对在职教师展开再培训和再教育，全面提升教师的音乐教学素养。如教学专场的研讨会和进修班，学校可以投入教育经费，输出优秀具有可塑性的教师参加培训，提高教师的教学观，鼓励教师在学习后利用课余时间进行教学课改探究及创新，全面围绕“素质教育”展开教学;第二，在教师的聘用和引进上，和音乐高校专业就业处进行合作，多聘用或引进专业高校的毕业优秀生来我校进行实习或任教，加强师资队伍的建设。

（二）明确音乐综合教学目标

清晰的教学目标不仅是教师教学开展的指导纲要，同时也是引导教师建立科学教学评价机制的重要依据，对此我们可从以下两点展开：第一，结合新课改教学目标和学生的实际学习状况合理设置教学目标。小学音乐教材是小学音乐教学的重要指导工具，我们在明辨音乐教学中的不足并进行教学创新和改进时必需结合教材进行，如通过课堂教学要达到什么样的教学成果、让学生掌握哪些音乐知识、引导学生学会认读哪部分音节和乐谱等;第二，依据教学目标完善教学评价机制。教学评价机制是教师掌握学生学习实况、针对不足加强训练的重要路径，对此我们在明确音乐教学目标同时也要不断完善教学评价机制，一方面了解学生音乐学习中的不足之处，针对性展开训练，另一方面可以帮助教师反思自我教学的不足，不断提升自我的教学技能。

（三）优化音乐教学资源和层次

教学资源主要是指各种教学方式及教学策略，小学音乐教学中主要的教学资源包括课堂教学、实践活动、课下拓展等，如何优化各教学资源之间的衔接和关联层次是小学音乐综合教学效率的主要决定因素。首先，我们要保证各教学资源均在教学目标的指引下合理衔接，教学目标是协调各教学资源和整体音乐综合教学之间的纽带，我们在选择或采取任一教学资源展开教学时均要围绕教学目标进行。其次，合理优化各教学资源之间的连接和关联，推动整体音乐综合教学的全面进行。如课堂教学中我们发现学生的不足之处，在课堂的随堂练习中我们就可以加强实践训练，同样也可通过课下的活动拓展等，进一步加强学生的音乐素养培育和艺术情感及鉴赏能力的培养。

随着新课改素质教学理念的不断深入也折射出我国小学音乐综合教学的诸多不足，对此我们应清晰认识到其中存在问题，积极创新，推动我国素质教育教学的发展。首先，我们应加强音乐教师队伍师资力量的建设;其次，明确教学目标;最后，优化教学资源和组织层次。

参考文献：

[1]刘琳.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].黄河之声，2015（22）：61.

[2]李金萍.小学音乐综合教学中存在的問题与对策研究[J].都市家教（下半月），2013（7）：175.

[3]赵艳杰.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].文存阅刊，2018（1X）：71-71.

编辑 冯志强