情境教学法在小学英语教学中的运用

漆富海

摘 要：英语作为启蒙语言教学，其教材的编排有一定的特点，都是以对话的形式呈现出来的。情境教学法就是根据教材的编排，采取非常有效的一种教学方法，这种教学方法再现了学生熟悉的生活场景，让学生在情境中学，再模拟情境去演，在实践的过程中获得知识，形成能力。

关键词：情境教学法;英语;运用

作为英语启蒙教育的小学英语，是一门语言类的基础学科。其主要的目的是为学生以后的学习奠定基础，主要任务是激发学生学习英语的兴趣，初步获得一些英语知识和技能，从而养成良好的学习习惯，初步具有交际能力，并在学习过程中，进行思想道德教育，让学生的个性得到健康发展。具体到课堂教学实践中，就是培养学生听、说、读、写的能力，而这些能力的训练，特别是语法的学习，抽象、乏味。传统的教学方法很难在这方面取得突破，但是，情境教学法有效地把学习的目的和任务进行了融合，使教学情境成为一个承载实现英语能力的有效载体，在课堂教学中引入情境教学法，会起到事半功倍的效果，提高教学效率和效果。

一、情境教学法在小学英语教学中具有不可替代的优势

情境教学法是指在教学实践中，教师在研读教材、整合内容的基础上，精心的设计的有情绪色彩的情感氛围或具体的生活场景，让学生在熟悉的生活化的场景中全身心地投入体验，在切身的体会中加深学生对知识和技能的充分理解，使其实现自我知识的技能的建构和心理机能得到发展的有效的教学策略。实施情境教学法根本意义在于不仅能激发学生兴趣，充分地调动学生自主学习意识，而且能激发潜能，启发思维，开发智力，是提高课堂效率和效果的重要途径。特别是在小学英语教学中其优势发挥得更加明显，小学英语教材知识的呈现就是蕴含在一个个常见的生活情境中。如义教版三年级上册第一课，Whats your name？就是给学生创设了一个初次见面相互介绍的熟悉的生活场景，让学生在具体的情境中掌握自我介绍和询问他人的知识和技能。这样的教学情境，使抽象的英语知识具体、形象化，学生在具体的情境中，引起了学生的共鸣，使他们迫不及待地进行体验，展开了对话，这样知识点和技能的掌握就迎刃而解了，再不需要教师支离破碎的讲解了，从而提高了教学效率和效果。

二、情境教学法在小学英语教学中的具体应用

1.生活场景还原法

英语作为一种应用语言，有其灵活性和一定的创造性。其学习的目标和意义就是让学生学会交流能力，而交流就需要一定的场所，特定的任务和谈话的内容，这些因素或多或少地制约着交流的内容和语气等。传统的英语课堂知识按照教科素所呈现的知识体系，在课堂内由教师读或讲授代替了学生的自主学习，把交流的语言抽象成英语句式，再加上教师对语法知识不厌其烦地逐遍讲解，学生只能被动的学习，或许经过反复的读，加深了学生对句式的积累，但对于训练学生的能力就显得捉襟见肘了，课堂教学的效率就可想而知了。而生活化的教学情境，给学生一个特定的语言表达的场所，让学生在熟悉的生活情境中再现英语教材编排的内容，学生就会把事先的新颖好奇转变为浓厚的学习兴趣，纷纷尝试学习，教师然后采取分组训练的方式让学生自由对话，最后在采取全班举荐学生交流，这样让不同层次的学生在交流中不同程度地体验学习的乐趣，学困生实现了组内的交流学习，优等生实现了全班举荐交流学習，使他们在实践体验中感受到学习英语的乐趣，从而使学生不再对英语产生恐惧感，在激发兴趣、调动积极性的同时培养了学生的素养。

2.分角色扮演

小学阶段的英语教材内容的呈现除复习课文以外，基本上都是以人物对话的形式来呈现的，这样的教材编排更有助于学生分角色表演，并在交流对话的时候辅之以表情、手势等，这样有助于学生理解句子的意思，再把语言和交流的情境联系起来，其他同学通过听交流，再现情境，通过情境，语言就脱口而出，就达到了预期的教学目标。如在教学How do you feel？句型的时候，让学生分角色扮演医生，同学甲和同学乙。同学甲：How do you feel？同学乙：I hurt my head.同学甲：Let us see a doctor.医生：What is the matter？同学乙：I hurt  my  head.利用角色表演，再现了生活场景，学生乐于交流，提高了课堂教学效果。

3.多媒体资料

多媒体走进教室带来了全新的教学方式，把课本上抽象的字符变成了形象、直观的动画演示，使教学变得简单便捷。利用视屏动画把课本的内容还原成生活场景，给学生的视觉、听觉以冲击，能充分激发学生兴趣，让他们跟随着自己喜欢的人物进行学习，然后再扮演自己喜欢的人物进行表演，这样通过看熟悉语言和生活场景，在通过演运用所学的语言交流，学生不仅很容易学会了知识和技能，而且提高了表达能力。

总之，情境教学法是和英语教材编排密切联系的一种学习方法，其能还原英语中人物的对话场景，让学生身临其境地走进课本，通过表演等多种手段获得知识和技能的同时，还获得了能力，提高了英语教学效率和效果，提高了学生的英语素养。

参考文献：

[1]马燕.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析[J].中国校外教育，2019.

[2]贾圆圆.在英语教学中创设情境教学的策略[J].课程教育研究，2019.

编辑 杜元元